ESMAE - DM - Ensino de Música
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- A importância da música contemporânea e das técnicas estendidas no ensino secundário do oboéPublication . Gonçalves, Diana Almeida; Lopes, Ricardo Santos; Alves, LuísO principal objetivo desta dissertação de Mestrado de Ensino da Música consistiu em perceber a importância da abordagem da música contemporânea no ensino secundário do oboé, nomeadamente, as suas vantagens e limitações. Para além disso, pretendeu-se apresentar a prática pedagógica desenvolvida ao longo do estágio curricular, como também as experiências e competências adquiridas durante o ano. A primeira parte do trabalho é direcionada para a descrição da escola de acolhimento. A segunda parte, é relacionada com a prática de ensino supervisionada. Por fim, é apresentado ao projeto de investigação, que ajudará a compreender melhor o objetivo deste estudo.
- O papel ativo do aluno no ensino da músicaPublication . Vinhas, Filipa Moreira; Lopes, Ricardo Santos; Alves, LuísA presente dissertação, realizada no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, reúne um resumo das atividades desenvolvidas na Prática de Ensino Supervisionada e integra igualmente o meu Projeto de Investigação. O trabalho está dividido em três capítulos. O primeiro, contextualiza a Escola Profissional Artística do Vale do Ave (instituição onde foi realizado o Estágio Profissional no ano letivo 2023/2024), incluindo uma caraterização dos alunos de oboé e classes de conjunto, assim como a apresentação dos conteúdos programáticos e das matrizes curriculares. No segundo capítulo, é feita uma descrição detalhada da Prática de Ensino Supervisionada, com a caracterização dos alunos e classes de conjunto, cronograma das aulas, tal como o registo de aula observadas e planificações de aulas supervisionadas. O terceiro capítulo aborda o projeto de investigação, que se foca em perceber como é que o papel ativo do aluno é determinante na sua aprendizagem. Um tema que sempre me interessou porque acredito na possibilidade de criar experiências de aprendizagem significativas e que este pode ser um ponto relevante para cativar os jovens. Neste projeto exploro questões de Pedagogia musical e como é que a Psicologia e Motivação podem contribuir para uma prática pedagógica mais positiva. O propósito principal deste projeto é encontrar estratégias pedagógicas que possam favorecer o papel ativo do aluno no Ensino da Música.
- A aplicação do caderno de estudo como ferramenta para a prática individual dos alunos do ensino básico e secundário de músicaPublication . Aguiar, Rute Alexandra Ribeiro; Alves, Ana Raquel de Oliveira Milheiro Lima; Anjo, Daniela; Barros, Olavo; Gonçalves, EmíliaEste relatório de estágio foi elaborado no âmbito do Mestrado de Ensino da Música da Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo, de forma a concluir todo o trabalho desenvolvido ao longo dos últimos dois anos. A Prática de Ensino Supervisionada foi realizada no Conservatório de Música do Porto, com alunos de flauta transversal e música de câmara. Nos Capítulos 1 e 2 deste relatório é descrita a instituição de ensino artístico na qual realizei o meu estágio, e todas as atividades envolvidas nele. O terceiro capítulo aborda o projeto de investigação, com o título “A aplicação do caderno de estudo como ferramenta prática para a prática individual dos alunos de ensino básico e secundário de música”, que tem como propósito compreender de que forma o caderno de estudo pode contribuir positivamente para a prática de estudo dos alunos do ensino básico e secundário de música. Ao longo deste capítulo são apresentadas as questões e objetivos que levaram à escolha deste tema, uma recolha bibliográfica como forma de suporte científico, a descrição do objeto de estudo e, por fim, a análise e conclusão da recolha de dados obtidos durante a minha investigação. No fim do relatório, termino com uma reflexão final sobre toda a experiência da prática pedagógica e a realização do projeto de investigação, e como estes impactaram a minha prática de docência na área da música.
- Nuvo Flutes: contributo do instrumento enquanto alternativa aplicada na iniciação da flauta transversalPublication . Silva, Catarina Filipa Alves Ferreira da; Alves, Ana Raquel de Oliveira Milheiro Lima; Anjo, Daniela; Freire, AnabelaO presente projeto foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, da Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo – Porto, sendo o resultado do meu percurso formativo e da experiência adquirida ao longo da Prática de Ensino Supervisionada. O trabalho está estruturado em três capítulos principais. O primeiro capítulo apresenta a caracterização da instituição de acolhimento, o Conservatório de Música do Porto; o segundo capítulo descreve o decorrer da Prática de Ensino Supervisionada, com destaque para o trabalho desenvolvido durante as aulas; o terceiro capítulo é dedicado ao projeto de investigação, que pretende analisar o potencial das flautas Nuvo como recurso alternativo na fase inicial da aprendizagem. A metodologia utilizada recai sobre a elaboração de dois inquéritos por questionário a professores e alunos de flauta transversal, complementada com a análise dos dados. Os resultados evidenciaram que as flautas Nuvo constituem uma ferramenta eficaz para a iniciação da flauta transversal, promovendo uma maior acessibilidade, motivação e desenvolvimento dos alunos.
- O envolvimento dos encarregados de educação na aprendizagem e estudo do pianoPublication . Pinto, Rafael Moreira; Fonseca, Ana Maria Liberal da; Sandu, Constantin; Pintão, Rui; Amado, IrmaNo presente relatório apresenta-se o trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, realizada no Conservatório Regional de Gaia durante o ano letivo de 2024/2025. Paralelamente, inclui um projeto de investigação centrado no envolvimento dos encarregados de educação no processo de aprendizagem e de estudo do piano. No primeiro capítulo, procede-se a uma breve contextualização e caracterização da instituição escolar onde decorreu o estágio. Já o segundo capítulo reúne as planificações e observações de aulas realizadas, culminando com uma reflexão crítica acerca da experiência adquirida enquanto estagiário e futuro docente. Por fim, o terceiro capítulo apresenta o projeto de investigação, cujo principal objetivo consistiu em compreender as perspetivas dos professores de piano e dos encarregados de educação relativamente ao envolvimento destes no processo de aprendizagem e estudo do piano de alunos do ensino básico e secundário. Os dados foram recolhidos através da administração de um inquérito por questionário.
- A importância dos fatores ergonómicos no ensino de contrabaixoPublication . Dias, Carlota Gonçalves Pereira; Aguiar, António Augusto Martins da Rocha Oliveira; Pertzborn, Florian; Carneiro, CláudiaEste relatório, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino da Música na ESMAE, apresenta a experiência de estágio realizada na Academia de Música de Costa Cabral (AMCC), assim como o projeto de investigação intitulado “A Importância dos Fatores Ergonómicos no Ensino do Contrabaixo”. O estudo tem como objetivo analisar de que forma a postura, a relação corpo–instrumento e a consciencialização ergonómica, influenciam o desenvolvimento técnico e expressivo dos alunos na performance de contrabaixo. A investigação subjacente a este trabalho tem como princípio metodológico uma acção multidisciplinar de pesquisa, análise e síntese, que pretende abordar de forma inclusiva a prática pedagógica supervisionada e a observação regular e sistemática de aulas práticas e teóricas, cruzada com a recolha de dados estatísticos obtidos por intermédio das respostas dadas a um questionário feito a um conjunto heterogéneo de inquiridos composto por vários tipos de contrabaixista, com o objectivo de identificar as consequências físicas mais frequentes, bem como analisar estratégias adotadas no âmbito da sua prevenção. Os dados recolhidos das respostas ao questionário, confirmam a pertinência da inclusão dos princípios de ergonomia pedagógica na acção formativa dos contrabaixistas, com vista a uma prática saudável e sustentável ao longo do tempo. Complementarmente, este trabalho pretende ainda apresentar uma análise crítica no universo educativo da Academia de Música de Costa Cabral (AMCC), tentando explorar a sua missão formativa e o contributo de uma abordagem pedagógica holística e inclusiva para o desenvolvimento de músicos conscientes, autónomos e tecnicamente equilibrados.
- Bandas filarmónicas como espaço de formação de trompetistas: estratégias pedagógicas e impacto motivacionalPublication . Almeida, Rui Miguel Gomes; Silva, David Alexandre Madureira Rocha da; Wauldron, Kevin Gerard; Margaça, Paulo; Marques, CarlosA presente dissertação de mestrado tem como principal objetivo analisar o papel das bandas filarmónicas na formação de trompetistas, destacando as estratégias pedagógicas utilizadas e o impacto motivacional que estas instituições exercem sobre os jovens músicos. O trabalho desenvolve-se no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino da Música da Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo e organiza-se em três capítulos: a contextualização institucional, a prática pedagógica e o projeto de investigação. Através desta investigação, procura-se compreender de que forma as bandas filarmónicas contribuem para o desenvolvimento técnico, artístico e social dos trompetistas em formação.
- Impacto da implementação de exercícios técnicos de consciencialização corporal na iniciação à aprendizagem do violinoPublication . Faria, Maria João Bouças; Alves, Jorge Miguel da Costa; Gonçalves, Evandra Sofia Rodrigues de Brito; Dantas, Ariana; Bonina, MariaO presente relatório, elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino da Música, na especialização em Instrumento (Violino), apresenta as atividades desenvolvidas durante a Prática de Ensino Supervisionada e integra o Projeto de Investigação. O trabalho organiza-se em três capítulos principais. O primeiro capítulo dedica-se à caracterização da instituição de realização do estágio, o Conservatório de Música do Porto. O segundo capítulo descreve a Prática de Ensino Supervisionada, incluindo a caracterização dos docentes e dos alunos, a apresentação das matrizes curriculares e a análise das aulas observadas, cooperadas e planificadas. O terceiro capítulo incide sobre o Projeto de Investigação, intitulado “O Impacto da Prática de Exercícios Técnicos de Consciencialização Corporal na Aprendizagem Inicial do Violino”, no qual se analisou a influência da implementação de exercícios, inspirados em autores de referência como Paul Rolland, Géza Szilvay e Mimi Zweig, no desenvolvimento técnico de alunos do 1.º Ciclo do Colégio Efanor em fase de iniciação. Os exercícios foram organizados em três categorias: postura, membro superior esquerdo e membro superior direito, e aplicados em contexto real de ensino-aprendizagem ao longo de oito semanas, no âmbito da disciplina de Música/Orquestra. O estudo, de natureza investigação-ação, procurou avaliar o impacto da prática desses exercícios na consolidação de bases técnicas e posturais, articulando a intervenção com a revisão de literatura. Para a recolha de dados, foi aplicado um questionário de avaliação, cujos resultados foram posteriormente analisados de forma detalhada, permitindo refletir sobre os contributos desta abordagem para o ensino inicial do violino.
- O Album für die Jugend Op. 68 de Robert Schumann como fundamento de didática pianísticaPublication . Seabra, Francisco de Oliveira Guedes; Fonseca, Sofia Inês Ribeiro Lourenço da; Silva, Ígor Rocha e; Resende, Eduardo Manuel Valente RodriguesEste trabalho descreve o estágio realizado no Conservatório de Música do Porto entre 2024 e 2025, no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, que se insere no contexto do Mestrado em Ensino de Música da ESMAE (especialização em Instrumento e Classe de Conjunto – Piano). Reflete também o projeto de investigação desenvolvido enquanto requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música. Esta segunda parte do trabalho tem como objetivo específico, a exploração do Album für die Jugend Op. 68 em conjunção com outras obras mais extensas e exigentes de Robert Schumann, nomeadamente peças extraídas da Fantasiestücke Op. 12, Kinderszenen Op. 15 e Novelletten Op. 21. Mais concretamente, pretende testar a premissa de que o Op. 68 é útil no que diz respeito à preparação de um aluno do Ensino Básico para os desafios técnicos e interpretativos que irá enfrentar posteriormente, em outras obras desse estilo. Tendo isto em consideração, foi realizado um estudo analítico-comparativo entre peças selecionadas do Album e as outras obras supramencionadas. O resultado destas análises evidencia uma grande proximidade em diversos parâmetros.
- A inclusão da música tradicional portuguesa no processo de ensino do violino: a música de Trás-os-Montes nas escolas de Trás-os-MontesPublication . Gomes, António João dos Santos Fernandes e Malta; Fonseca, Ana Maria Liberal da; Eufrázio, Marta Garcia Tunes; Rodrigues, Hugo; Ferreira, RicardoEste relatório de estágio retrata o trabalho desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada realizada no Conservatório de Música de Bragança, ao longo do ano letivo de 2024/2025. O relatório integra, ainda, um projeto de investigação sobre a inclusão da música tradicional transmontana no ensino do violino. Os capítulos I e II abordam-se com a prática de ensino supervisionada, apresentando a instituição onde decorreu o estágio e refletindo sobre as experiências pedagógicas desenvolvidas, incidindo maioritariamente nos relatórios de observação. O presente projeto de investigação tem como objetivo central analisar a inclusão da música tradicional transmontana no ensino do violino, de forma a explorar o seu potencial pedagógico, técnico e cultural no contexto do Conservatório de Música e Dança de Bragança. A escolha deste tema assenta na constatação da ausência de repertório tradicional nos programas oficiais de violino em Portugal, algo que contrasta com a riqueza do património musical nacional e com a importância de aproximar os alunos da sua identidade cultural. Pretende-se, assim, compreender de que forma a integração deste repertório pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem e proporcionar novas experiências musicais nos diferentes níveis de ensino. Para a concretização do estudo, realizou-se uma pesquisa nos cancioneiros portugueses, que constituem uma das principais fontes de preservação da tradição oral. A partir destas recolhas, selecionaram-se cinco canções da tradição transmontana, representativas da diversidade musical desta região. Estas obras foram posteriormente adaptadas pedagogicamente, de forma a respeitar a sua essência musical, mas assegurando uma progressão técnica adequada aos diferentes graus de aprendizagem: duas para o nível de Iniciação, duas para o Ensino Básico e uma para o Ensino Secundário. O estudo das peças foi acompanhado da aplicação de questionários aos alunos de violino participantes. Estas ferramentas foram construídas com o objetivo de recolher informações sobre a experiência prévia dos alunos com a música tradicional, a perceção das peças trabalhadas, a motivação gerada pela prática deste repertório e o seu impacto nas aprendizagens musicais e técnicas. Os resultados apontam para uma receção positiva por parte dos alunos, revelando que o contacto com a música tradicional constitui uma experiência motivadora e enriquecedora. De forma geral, os dados sugerem que a integração da música tradicional no ensino do violino contribui não só para o aperfeiçoamento musical dos alunos, mas também para o reforço da sua ligação à cultura e para a valorização do património imaterial da região.