REPOSITÓRIO P.PORTO
Repositório Científico do Politécnico do Porto
Entradas recentes
A prática interpretativa no contrabaixo contemporâneo: análise de excertos e resolução de desafios técnicos
Publication . Torres, Guilherme Calçada; Aguiar, António Augusto Martins da Rocha Oliveira; Vaz, Joana; Fernandes, Fabiana
O presente relatório está organizado em três capítulos. O primeiro capítulo dedica-se à caracterização e contextualização da instituição onde decorreu a prática.
O segundo capítulo, apresenta a Prática de Ensino Supervisionada desenvolvida na Escola Profissional de Música de Espinho, durante o ano letivo 2024/2025. O terceiro dedica-se ao projeto de investigação, onde são analisados 10 excertos de obras contemporâneas para o contrabaixo.
Semear saberes, colher competências: The Veggie Garden como recurso interdisciplinar no ensino de Inglês, Matemática e Estudo do Meio
Publication . Gomes, Ana Gonçalves; Araújo, Sofia
O presente Relatório de Estágio apresenta a intervenção pedagógica Veggie garden: Cultivating
the Future, desenvolvida com uma turma do 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, na Escola A, em
Marco de Canaveses. O projeto teve como principal objetivo explorar a interdisciplinaridade,
utilizando uma horta escolar para fomentar a aprendizagem articulada de inglês, Matemática e
Estudo do Meio. Com base em metodologias ativas, os alunos participaram em cinco sessões que incluíram desde a plantação e etiquetagem em língua inglesa até à análise matemática do crescimento das plantas. Instrumentos como o Garden Diary e a construção de um Pop-Up Book permitiram registar de forma sistemática a evolução do projeto. Perante os desafios impostos
pelas condições climatéricas, a utilização de ferramentas digitais, nomeadamente o Canva, cuja utilização demonstrou a capacidade de adaptação pedagógica, assegurando a continuidade e eficácia do processo de aprendizagem. Os resultados obtidos apontam para a eficácia na articulação curricular, demonstrando que uma horta pedagógica pode ser um recurso educativo notável para a formação integral dos alunos.
Biblioteca sonora de carpintaria: técnicas de captação e documentação audiovisual
Publication . Mota, Pedro Miguel Reis; Franco, Diogo Leichsenring
O presente projeto investiga os sons associados às práticas de carpintaria e marcenaria, articulando captação sonora, documentação audiovisual, proteção de microfones e organização de ficheiros destinados a reutilização em contextos de produção audiovisual. A investigação partiu da necessidade de desenvolver uma abordagem adequada ao registo de ferramentas, gestos e materiais em ambiente real de oficina, considerando simultaneamente as condições acústicas do espaço e a presença de poeiras finas suscetíveis de comprometer o equipamento de gravação. A biblioteca sonora resultante reúne 712 ficheiros áudio em formato WAV, exportados a 24 bit e 96 kHz. Cada par ação–ferramenta foi registado através de quatro perspetivas complementares: microfonia de proximidade, configuração mid-side, microfone de contacto piezoelétrico e áudio integrado da câmara. Esta estrutura permite representar o detalhe tímbrico da fonte, a relação espacial com a oficina, as vibrações transmitidas pelos materiais e a dimensão documental do processo de captação.
Em paralelo, foram desenvolvidas cápsulas de proteção impressas em 3D e realizados ensaios comparativos com diferentes materiais porosos permeáveis ao ar, incluindo espuma de poliuretano, polipropileno não tecido, filtro HEPA, campo cirúrgico e membranas de ePTFE. Os testes permitiram observar alterações relativas na resposta em frequência introduzidas por cada solução, evidenciando o compromisso necessário entre proteção física e transparência acústica. Entre os materiais analisados, a espuma de poliuretano apresentou a menor interferência tímbrica, enquanto o material de máscara descartável revelou um equilíbrio particularmente relevante entre proteção e preservação da resposta sonora.
A organização dos ficheiros baseou-se no Universal Category System (UCS), complementado por metadados embutidos em Broadcast Wave Format (BWF). A documentação em vídeo associada aos sons torna visíveis ações, as ferramentas, os materiais e o posicionamento dos microfones. O projeto propõe, assim, uma biblioteca sonora contextualizada, orientada para pesquisa, reutilização e análise, aproximando práticas de carpintaria, criação sonora e documentação audiovisual.
O desenvolvimento emocional nas aulas de inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico: Estratégias para uma regulação eficaz
Publication . Costa. Matilde Barroso; Canha, Manuel Bernardo
O presente Relatório de Estágio foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, tendo por base uma experiência de estágio, no contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo centra-se na análise e reflexão crítica das práticas pedagógicas implementadas no ensino do Inglês como língua estrangeira, com especial enfoque no desenvolvimento da competência comunicativa e das competências socioemocionais em crianças, entre os 5 e os 9 anos.
Partindo da caracterização do contexto educativo das turmas e das dinâmicas de sala de aula, procede-se à identificação de desafios e oportunidades observados durante a intervenção pedagógica. O trabalho articula enquadramentos teóricos sobre pedagogia transformadora, diretrizes curriculares nacionais e europeias, e contributos da Linguística Aplicada para o ensino precoce de línguas.
No plano empírico, a investigação assumiu uma abordagem qualitativa de investigação-ação, desenvolvida ao longo da prática pedagógica supervisionada em duas turmas do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Foram implementadas estratégias de educação emocional integradas nas aulas de Inglês, recorrendo a metodologias ativas, atividades de interação oral, storytelling, jogos pedagógicos, momentos de reflexão emocional e dinâmicas colaborativas. A recolha de dados realizou-se através de observação participante, notas de campo, registos reflexivos, análise de produções dos alunos e observação das interações e comportamentos em contexto de sala de aula, permitindo compreender a relação entre as estratégias implementadas, o envolvimento dos alunos, a autorregulação emocional e a aprendizagem da língua inglesa.
Recorre-se, ainda, a uma abordagem reflexiva e investigativa, valorizando a prática pedagógica enquanto espaço de construção de conhecimento profissional. Conclui-se que a promoção de metodologias ativas, a gestão adequada do comportamento e o desenvolvimento emocional dos alunos são fatores determinantes para o sucesso da aprendizagem do Inglês no 1.º Ciclo.
VAETTIR
Publication . Nóbrega, Diogo José Vieira; Lopes, Filipe Cunha Monteiro; Pereira, Bruno Alexandre Bernardino
O VÆTTIR é um sintetizador digital construído de raiz sobre a plataforma Daisy Seed, concebido como instrumento de performance para música experimental, drone e ambient. O sistema integra quatro vozes de drone sinusoidal (cada uma com três osciladores internos), um gerador de caos determinístico baseado no atractor de Lorenz, uma patchbay digital com quatro pontos de modulação, filtro SVF, waveshaper com três modos de dobragem, superfície táctil capacitiva de 12 elétrodos (MPR121) afinada numa escala de inspiração Hirajoshi, sensor de luminosidade ambiental (BH1750), MIDI bidirecional completo e efeitos stereo (reverb + delay ping-pong). A identidade visual e conceptual do instrumento ancora-se no sistema rúnico do Elder Futhark e na mitologia nórdica dos vættir, espíritos da natureza que habitam o limiar entre o controlado e o selvagem. O trabalho explora a tensão produtiva entre a previsibilidade das equações e a imprevisibilidade da prática, entre o instrumento como ferramenta e o instrumento como colaborador, e entre a construção técnica e a identidade artística.