REPOSITÓRIO P.PORTO
Repositório Científico do Politécnico do Porto
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Competing on volume or value? Reputation and timing in restaurant industry
Publication . Ferreira, Flávio; Ferreira, Fernanda A.; Cheng-Mia, Yunyan; Ferreira, Raúl; Patuleia, Mafalda
By considering a market competition with two asymmetric restaurants, this paper presents a comparative analysis of two dynamic duopoly models tailored to the restaurant industry, integrating principles of industrial organization and game theory. The first framework examines a Stackelberg (sequential) quantity competition where restaurants determine quality levels simultaneously before competing sequentially in output. Conversely, the second framework introduces a sequential quality competition model, wherein the smaller restaurant acts as the quality leader, while subsequent quantity decisions are made simultaneously.Both models examine how restaurant reputation shapes equilibrium quality, output, profits, consumer surplus and social welfare. By comparing two frameworks, we demonstrate that reputation asymmetry is a primary driver of market dominance and strategic positioning, though its impact is conditional on the decision-making sequence. In a Stackelberg quantity model, the high-reputation restaurant systematically dominates the market, leveraging its status to increase both quality and output while capturing superior profits. Conversely, in a sequential quality model, the timing of quality decisions serves as a strategic lever; leadership in quality can partially mitigate reputational disadvantages, allowing smaller restaurants to secure strategic gains under specific conditions.This research highlights the joint impact of reputation and decision-making sequences on market efficiency, contributing new insights to the literature on food industry competition.
Enhancing G-SIB evaluation with the PSI-WISP method: a proposed framework
Publication . Lucas, Felipe Fortuna; Gomes, Carlos Francisco Simões; Santos, Marcos dos; Lucas, Solange Maria Fortuna; Ferreira, Fernanda A.; Pereira, Maria Teresa
Financial market regulation has been crucial since the first Basel Accord in 1988. However, current methods for assessing global systemically important banks (G-SIBs) require improvement to provide a more precise evaluation of systemic risk. The Basel Committee on Banking Supervision (BCBS) assesses G-SIBs based on size, interconnectivity, substitutability, complexity, and transnationality. This study proposes an enhanced evaluation approach using multicriteria decision aid (MCDA) tools. By applying the PSI-WISP method to the 2022 BCBS dataset, we compare the rankings generated by our model with those of the committee. Our results indicate significant differences in classifications, suggesting that PSI-WISP can offer a more accurate and detailed assessment of systemic risk. The findings have practical implications for regulators and policymakers, as they provide an alternative methodology that enhances transparency and robustness in G-SIB rankings, ultimately contributing to a more resilient global financial system.
Bibliometric analysis of digital maturity assessment models for Industry 4.0
Publication . Silva, G. G. M. P. da; Guimarães, A.; Pereira, Marisa G.; Ferreira, Fernanda A.; Pereira, M. T.
This article presents a bibliometric review of the literature on maturity models applied to Industry 4.0 and digital transformation. The study aims to map and analyze research trends, key authors, and influential works in this emerging field. It focuses on publications indexed in the Web of Science and Scopus databases over the past decade. It uses bibliometric analysis tools to explore publication patterns, co-authorship networks, and thematic evolution. The findings reveal that global scientific production in Industry 4.0 research experienced slow growth between 2016 and 2019, followed by a significant increase from 2020 to 2021, peaking in 2022. Countries such as Italy, Portugal, and the UK lead citations, while Brazil plays a central role in international research collaborations. Thematic maps show developing trends, including growing interest in “green” technologies and emerging topics like “virtual reality”. This bibliometric analysis highlights key research dynamics and identifies potential future directions for studies in Industry 4.0 and digital transformation.
DRIVE Design Related Investigation, 8th edition: Process matters: design research beyond the linear
Publication . Coelho, Rita; Quelhas, Vítor
DRIVE – Design Related Investigation Conference é uma conferência promovida pelo Mestrado em Design da Faculdade de Media Artes e Design da Universidade Técnica do Porto, dedicada à investigação em design e à partilha de conhecimento entre estudantes, investigadores, docentes e profissionais. Na sua 8.ª edição, o DRIVE afirma-se como um espaço de encontro entre diferentes modos de pensar e fazer design, valorizando, em particular, a investigação desenvolvida no contexto dos mestrados em design.
Em 2026, o tema “A importância e materialidade do processo: investigação em design para além da linearidade” propõe uma reflexão sobre o processo enquanto um lugar fundamental da investigação em design. Investigar em, para e através do design implica reconhecer que o conhecimento raramente se constrói em linha recta. Faz-se de aproximações, avanços e recuos, experimentações e descobertas. Neste sentido, o DRIVE procura tornar visível não apenas o resultado, mas as perguntas, as hipóteses, os ensaios e os diferentes modos de validar ou reformular uma ideia.
A programação do DRIVE reúne keynote speakers nacionais e internacionais, apresentações de projectos e o 2.º Fórum de Estudantes de Mestrado em Design, onde investigações concluídas ou em desenvolvimento em 2.º ciclo de estudos em Design, demonstram já uma maturidade crítica, científica e projetual, sendo apresentadas através de posters científicos. Mais do que procurar respostas definitivas, o DRIVE pretende criar um contexto de discussão em torno de processos de design necessariamente imperfeitos, mas rigorosos e profundamente humanos.
A incorporação de valores e o papel da solidariedade no ensino de inglês do 1º Ciclo do Ensino Básico: Oportunidades e desafios da abordagem holística
Publication . Costa, Beatriz Emília de Carvalho Cardoso Gomes da; Canha, Manuel Bernardo
Neste relatório final de estágio, no âmbito da Unidade Curricular: “Prática de Ensino Supervisionada” do mestrado em Ensino de Inglês do 1º ciclo do Ensino básico, pretende-se explorar a importância de integrar valores nos processos de ensino/aprendizagem, da língua inglesa como língua estrangeira (L2), no 1º CEB e como os mesmos podem também ser avaliados de uma forma efetiva, integrativa e holística. Reconhecendo a rápida evolução do panorama educacional, destaca-se a relevância de uma abordagem que vá além das métricas quantitativas de sucesso, como notas e rankings, para priorizar a dimensão qualitativa da aprendizagem, onde valores como ética, empatia e responsabilidade social desempenham um papel crucial (Freire, 1970).
Atualmente, apesar de já se ter verificado esforços, que vão ao encontro do que Freire perspetivava, a verdade é que ainda se verificam lacunas significativas na transposição de teorias pedagógicas e documentos institucionais para práticas educativas concretas. Isto é, ao nível teórico, existe uma preocupação clara relativamente a estas questões. Já ao nível dos documentos, nos projetos educacionais de escola, perspetiva-se muita coisa direcionada para os valores e competências não formais do currículo. No entanto, na prática (no domínio das práticas educativas efetivas), não se observa na totalidade o que foi proposto nos projetos educativos. Esta realidade parece corroborar a ideia de que a promoção da cidadania e dos valores exige mais do que a sua consagração em documentos orientadores, requerendo a sua concretização nas experiências educativas quotidianas, numa lógica de práxis, entendida como a articulação entre reflexão e ação transformadora (Duarte, 2023; Freire, 1970).
Neste sentido, o trabalho explora como os valores podem ser integrados e avaliados de forma efetiva, holística e alinhada com uma educação que promova cidadania ativa e crítica. A análise centra-se nas perspetivas de teóricos como Henry Giroux e Miguel Ángel Santos Guerra, que defendem uma pedagogia crítica e transformadora, enfatizando a inclusão de valores éticos e sociais no currículo escolar. Reflete-se em que medida as aulas de Inglês no 1.º CEB incorporam esses valores nos projetos escolares, avaliando a sua observabilidade e o impacto positivo na formação dos alunos.
Este trabalho pretende demonstrar que a educação para os valores, quando adequadamente integrada, transcende a mera transmissão de conhecimentos, promovendo o desenvolvimento integral dos estudantes e contribuindo para uma transformação pedagógica e social significativa. A presente investigação-ação desenvolvida no âmbito do meu estágio pedagógico é orientada por questões e objetivos de investigação que procuram avaliar como os valores podem ser incorporados e avaliados no contexto das aulas de Inglês, de modo a preparar os alunos para serem cidadãos críticos e ativos numa sociedade global.