ESS - TF - Posters apresentados em eventos científicos
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Down syndrome: rapid maxillary expansion and ENT evolutionPublication . Moura, Carla Pinto; José, David; Andrade, Casimiro; Cunha, Luís Miguel; Cunha, Maria João; Clemente, Manuel António Caldeira Pais; Pueshel, Sigfried M.; Gonçalves, Maria João MoreiraDown syndrome is the most common aneu-ploid disorder among live born infants. Phenotypic character-istics include hypotonia, pharyngeal and maxillary hypoplasiawith relative macroglossia, and frequently constricted maxil-lary arch with nasal obstruction. This prospective study as-sesses the effects of rapid maxillary expansion (RME) onotolaryngologic disorders in children with Down syndrome.
- Target selection criteria for intervention in speech sound disorders: the practice of portuguese SLTsPublication . Costa, Sofia; Patrício, Brígida; Baptista, Ana Catarina; Rodrigues, Susana; Patrício, BrígidaSpeech Sound Disorder (SSD) is one of the most prevalent diagnoses in early childhood. Children with SSD represent a heterogeneous group, which poses great challenges to the Speech and Language Therapist (SLT) when planning therapeutic intervention. Recently, the importance of combining traditional and new selection criteria to respond more effectively to children with SSD has been addressed. The traditional criteria present little or no scientific evidence and are based on the intuition and experience of the SLT. The newer criteria are guided by scientific evidence, based on linguistic aspects. This study aims to identify the target selection criteria used by Portuguese SLT with children with SSD. A cross-sectional survey was conducted in Portugal. The questionnaire used was adapted from the study of Brumbaugh and Smit (2013). The data were analysed using descriptive statistics. There were 128 respondents. The majority (96.1%) were females and over 70% of the respondents held a Bachelor’s degree and almost 40% finished their degree more than 15 years ago. Around 69% of them have specialized training in SSD. The most used target selection criteria are:“Phonological awareness in addition to intervening in speech sounds” (85.5%); “Phonological awareness to improve speech production” (84.4%); “Target sounds that are stimulable” (77.3%); “Intervention targets taking into account the child’s oromotor planning skills” (77%); “Target sounds with the greatest impact on intelligibility” (72.4%) and “Target sounds taking into account the order of acquisition expected in development” (71.1%). Despite the scientific evidence of the newer criteria and specialized training in SSD of the respondents of this study, the traditional criteria continue to be among the most used by Portuguese SLT. To guarantee the intervention's efficiency, SLT should focus more on using the new selection criteria into their practices to promote a better change in the children's phonological system. SSD; Intervention; Target Selection Criteria
- Portuguese speech and language therapists’ practices: services delivery for children with speech sound disordersPublication . Costa, Sofia; Patrício, Brígida; Baptista, Ana Catarina; Rodrigues, Susana; Patrício, BrígidaFactors such as session frequency and format (individual and/or group) can impact the efficacy of therapeutic interventions for children with speech sound disorders (SSD). Although research on this topic is limited, it is important to understand the current practices of Speech and Language Therapists (SLTs) and compare them to existing studies on services delivery for SSD.
- Therapy approaches for children with SSD: current practice of SLTs working in PortugalPublication . Costa, Sofia; Patrício, Brígida; Baptista, A. C.; Rodrigues, S.; Patrício, BrígidaSpeech Sound Disorders (SSD) are the most common communication difficulties among preschool children . Recently, SLTs' role in managing SSD has garnered significant attention, leading to the development of various therapeutic approaches, from traditional articulation therapy to contemporary phonological and motor-based interventions. The choice of approach depends on the child's specific needs, disorder severity, and the therapist's expertise and should be guided by evidence-based practice (EBP). It is crucial to understand which intervention approaches are currently most prevalent.
- PETRHA – Adaptação de um Serious Game na formação em Terapia da Fala: perspetiva dos estudantesPublication . Pires, Nicole Inês; Pimenta, Alice Possidónio Bastos Claro; Pereira, Sara Raquel Freitas; Gonçalves, Tiago Miguel Madureira de Queirós; Araújo, Pedro André Guerreiro Martins de; Alves, Susana Maria Capitão da Silva; Guerreiro Martins Araújo, Pedro AndréOs serious games são jogos pedagógicos que pretendem aprender ou desenvolver um determinado objetivo através de uma ferramenta motivante e eficaz. O serious game adaptado neste estudo, é o PETRHA, uma ferramenta pedagógica, desenhada para estimular o raciocínio clínico em estudantes de fisioterapia, mas com potencial desenvolvimento para outras áreas da saúde, como a terapia da fala. O presente estudo pretende determinar de que forma é possível adaptar o PETRHA como ferramenta de ensino em terapia da fala, sob a perspetiva de estudantes, na resolução de casos simulados de envelhecimento, contribuindo para: definir procedimentos para o desenvolvimento do caso, identificar pontos fortes e fracos na resolução do mesmo e averiguar possíveis adaptações à plataforma. Recorrendo a uma metodologia de investigação-ação, o estudo iniciou com a construção de dois casos simulados de envelhecimento, adaptados para introdução na plataforma PETRHA. Foram recrutados dez estudantes de terapia da fala que jogaram os casos em 2 grupos independentes e em duas fases, entre as quais se realizaram reformulações e adaptações. Em ambos os momentos procedeu-se à recolha das suas apreciações sobre a experiência através de entrevistas de grupo em modelo focus group. Demonstrou-se que foi possível utilizar o PETRHA para jogar com sucesso casos de terapia da fala. Ainda que tenham sido identificadas limitações na plataforma, a opinião dos estudantes evidencia quais as alterações que são necessárias para o PETRHA poder ser utilizado como ferramenta de ensino em terapia da fala.
- Estudo prospetivo para programa de pacientes simuladosPublication . Macedo, Rui; Trigueiro, Maria João; Gonçalves, Maria João; Faias, Joaquim; Jesus, Ângelo; Noites, Andreia; Araújo, AndréA Simulação abrange meios muito diversificados incluindo entre outros, manequins, pacientes virtuais, jogos sérios, roleplaying, pacientes simulados. Por todo o mundo, cresce o número de instituições de ensino superior (IES) de saúde que adotam estes recursos, constituem unidades de simulação e criam programas de pacientes simulados (PS). Comum em medicina e enfermagem, PS tem pouca expressão noutras profissões de saúde, apesar do seu crescente uso no treino interprofissional. Desconhecem-se estudos sobre o uso seja da simulação senso lato ou de PS nessas profissões em Portugal. Inventariar estas atividades em cursos na área da saúde das IES Politécnicas públicas portuguesas (IESPPP) permitirá identificar boas práticas e facilitar a sua adoção.
- A simulação como prática pedagógica para estudantes de Terapia da FalaPublication . Gonçalves, Maria João; Araújo, André; Faria, Paula; Nogueira, PatríciaAs simulações são usadas em várias universidades para desenvolvimento e avaliação de competências na formação de profissionais. Em Portugal, os centros de simulação estão ligados a Escolas Superiores para ensino nessas áreas. As práticas de simulação podem ter vários objetivos e assumir formas diversas. Na Escola Superior de Saúde (ESS) é frequente o recurso a manequins ou role-play nas formações, entre as quais a de Terapia da Fala (TF). A literatura considera que a prática com pacientes simulados se aproxima mais da situação real. Esta prática requer recursos específicos, com preparação e logística complexa associadas. A área da TF desenvolveu um estudo piloto para verificar a capacidade instalada para: utilização de pacientes simulados na formação e identificação de vantagens e desvantagens da sua utilização. Selecionou-se a unidade de Educação Clínica I (EC I) para realizar este estudo. Participaram nesta dinâmica estudantes do 2º ano, os tutores da unidade curricular e estudantes de anos mais avançados ou alumni da ESS que aceitaram colaborar como pacientes. Prepararam-se 4 casos, relacionados com atendimento a adultos. As competências alvo focaram-se na linguagem utilizada, no comportamento perante a pessoa e a atenção à comunicação não verbal, do terapeuta e do paciente. A simulação incluiu preparação dos casos, dos atores, das rotações, dos espaços e equipamentos para observação e para debriefing com o par participante/ator. Selecionaram-se um conjunto de grelhas para avaliação da satisfação com o processo, para docentes e estudantes, usando como base um estudo piloto efetuado por Almeida (2016). Foram também avaliadas as competências relacionais com grelha própria. O estudo foi submetido e aprovado pela comissão de ética. Conseguimos identificar recursos essenciais à implementação desta prática na Licenciatura em TF e perceber o seu potencial como ferramenta pedagógica no treino e avaliação de competências que não possam ser alcançadas com as práticas já utilizadas.
- Ética e deontologia nas tecnologias da saúdePublication . Cruz, Agostinho; Lopes, Paula; Amorim, Manuela; Cabral, Ana Paula; Curado, Henrique; Faria, Isabel; Gonçalves, Maria João; Machado, Alberto; Sousa, Helena; Monteiro, Pedro; Tavares, DianaMuitas são as Instituições de Ensino Superior (IES) que ministram cursos na área da saúde e onde são desenvolvidos estudos de cariz clínico, sendo necessário garantir a salvaguarda dos padrões de (bio)ética, por forma a proteger e garantir a dignidade e integridade humana e a proteção/segurança dos seus dados pessoais. O Decreto-Lei n.º 80/2018 (15 /outubro), veio estabelecer princípios e regras aplicáveis ao funcionamento das comissões de ética integradas em IES, que realizem investigação clínica. A Comissão de Ética da Escola Superior de Saúde (CE da ESS) do Politécnico do Porto tem 10 anos de existência, desenvolvendo atividade de apoio aos projetos de investigação integrados em cursos de graduação e/ou dos seus Centros de Investigação, ou de entidades externas. Assim, para além da análise e emissão de pareceres relativos à investigação realizada, a CE da ESS tem intervém ainda no eixo da formação, objetivando padrões conduta (bio)ética, proteção e garantia da dignidade/integridade humana e proteção/segurança dos dados pessoais e/ou sensíveis, segundo os Códigos Deontológicos e de Conduta das Tecnologias da Saúde. Nestas áreas da saúde, os dilemas surgem no dia-a-dia dos profissionais e são devidos tanto às diferentes patologias, como aos procedimentos de diagnóstico e terapêutica utilizados. Existe ainda a problemática da confidencialidade e registo, que tem vindo a assumir cada vez maior importância, com o incremento da autonomia do paciente / utente. O respeito pelos direitos do utente, nas questões relativas ao controlo e acesso à informação clínica e terapêutica, pressupõe conhecimento e experiência do profissional quanto aos limites ético-deontológicos, dada a gestão constante do risco inerente à intervenção, tendo em vista o objetivo último da mesma: o bem-estar de quem procura estes profissionais.
- O Coaching no processo de ensino-aprendizagem: O estudante como ator principal na sua aprendizagem – descoberta de um caminhoPublication . Faria, Paula Cristina; Pinto, MartaO sucesso académico está cada vez mais ancorado à demonstração efetiva da aquisição de competências e à capacidade de utilização dessas competências na resolução de problemas reais. O estudante deve assumir cada vez mais um papel ativo na sua aprendizagem saindo da atitude de mero recetor de conteúdos, para a busca ativa e efetiva de conhecimentos relevantes para os desafios encontrados e os objetivos da aprendizagem. O papel ativo dos estudantes na aprendizagem e no trabalho em equipa favorecem o desenvolvimento de competências fortemente valorizadas pelas entidades empregadoras, como a comunicação, o trabalho individual e em equipa, o pensamento crítico e a tomada de decisão (competências transversais ou soft skills). No curso de Terapia da Fala, na Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico do Porto (P.Porto), mais especificamente na Unidade Curricular de Educação Clínica II, temos vindo a implementar o modelo de Orientação Tutorial (OT) como metodologia ativa para a aprendizagem. Nas aulas de tipologia OT pretende-se que os alunos façam uma análise crítica sobre as suas competências enquanto são apresentadas ferramentas que potenciam objetivos para o crescimento individual enquanto estudantes de terapia da fala. O objetivo deste estudo é verificar o impacto da utilização do Coaching, durante o processo de OT com os estudantes, a partir da análise das suas reflexões individuais. O estudo que aqui se apresenta assenta numa abordagem qualitativa e coloca a ênfase na perceção dos estudantes do 3º ano de Terapia da Fala ao nível das competências definidas: competências intrapessoais, competências interpessoais, competências sistémicas e competências instrumentais. Com os resultados obtidos pela análise das reflexões individuais dos estudantes pretendemos contribuir para apoiar e orientar os docentes na melhoria das suas práticas pedagógicas com modelos ajustados às necessidades atuais.
- Limitações comunicativas da pessoa laringectomizada total na pandemia COVID-19Publication . Freitas, Érica; Freitas, Susana VazO cancro da laringe afeta várias funções do corpo, sendo as mais notadas a respiração, a deglutição e a fala, com repercussões na sobrevivência e/ou vida social (Singer et al., 2019). A pandemia de Coronavírus (COVID-19) veio trazer desafios médicos, sociais e psicológicos para todos e, em particular, para as pessoas laringectomizadas totais (PLT) (Brook, 2020).