ESE - DPRM - Educação e Intervenção Social - Especialização em Ação Psicossocial em Contexto de Risco
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Percorrer ESE - DPRM - Educação e Intervenção Social - Especialização em Ação Psicossocial em Contexto de Risco por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "04:Educação de Qualidade"
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- Além do (In)visível: Entre estigmas e vozes – Caminhos de consciencialização, participação e transformação social em saúde mentalPublication . Silva, Mariana Algarvio da; Carvalho, HelenaA abordagem em saúde mental tem sofrido mudanças significativas, alterando o foco da doença para o indivíduo. Estas mudanças baseiam-se no modelo biopsicossocial e nos princípios da saúde mental comunitária e reabilitação psicossocial. Tal evolução foi marcada pela desinstitucionalização dos indivíduos com experiência em doença mental e pela transferência dos serviços de saúde mental para os hospitais gerais. Embora positiva, é crucial um maior investimento, quer ao nível das políticas públicas, quer nos recursos económicos e sociais. O projeto Além do (In)visível: Entre Estigmas e Vozes – Caminhos de Consciencialização, Participação e Transformação Social em Saúde Mental, desenvolvido em parceria com o Departamento de Saúde Mental do Hospital Pedro Hispano, utilizou a metodologia de investigação-ação participativa. A finalidade foi contribuir para uma sociedade onde a experiência em doença mental não seja um fator de desigualdade, perda de direitos ou isolamento social. Para tal, e tendo como eixo de intervenção as pessoas com experiência em doença mental e a comunidade, desenvolveram-se duas ações. O grupo Jovens com Futuro, que funcionou como um espaço seguro de expressão e crescimento pessoal, promovendo o sentimento de pertença, o reconhecimento e a valorização. E a iniciativa (IN)VISÍVEL?, com foco na consciencialização e sensibilização comunitária e de afirmação individual e coletiva, reforçando a confiança, a autoestima e o empoderamento dos participantes. As reflexões partilhadas revelam orgulho pelo trabalho desenvolvido e o desejo de continuidade, confirmando que a participação ativa em projetos desta natureza é um instrumento importante de inclusão e empoderamento social
- “Entre Nós”: projeto de intervenção psicossocial com uma família em contexto de CAFAPPublication . Ferreira, Daniela Sofia de Jesus; Carvalho, HelenaO presente relatório, denominado “Entre Nós” retrata o desenvolvimento de um projeto de intervenção psicossocial desenvolvido com uma família, segundo a metodologia de Investigação-Ação Participativa. Esta metodologia é particularmente relevante quando se pretende resgatar com as pessoas espaços-tempo de transformação e contribuir para uma mudança efetiva nas suas vidas. A finalidade do presente projeto foi contribuir para a quebra de ciclos de exclusão social de uma família multidesafiada com particular enfoque no empoderamento da Avó Estrela e da proteção e promoção do desenvolvimento da Flor. Para alcançar esta finalidade delinearam-se duas ações: a primeira, centrada na Família Vilar e no processo de promoção e proteção da Flor e a segunda ação focada na Avó Estrela e no seu desenvolvimento pessoal. Este foi um projeto desenvolvido com a família e contou também com o contributo da equipa técnica de um Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental. O Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental apresenta-se como sendo uma resposta social que intervém com famílias, estabelecendo uma relação privilegiada de proximidade sempre que existem crianças ou jovens em situação de vulnerabilidade. Assim, o projeto desenvolveu-se nesta lógica de intervenção, promovendo a proximidade à família e estimulando a mudança a partir das potencialidades do sistema familiar, bem como das competências individuais. Os momentos de reflexão conjunta foram sempre privilegiados como método para uma intervenção consciente e respeitadora. Embora não se tenha conseguido alcançar todos os objetivos definidos, o projeto contribuiu para uma mudança efetiva nas vidas das pessoas.
- “Envelhecer no lugar: Vozes que constroem novos caminhos”: Projeto de Educação e Intervenção Social numa ERPIPublication . Guimarães, Isabel Maria Teixeira; Serrão, CarlaO projeto “Envelhecer no lugar: Vozes que constroem novos caminhos” foi desenvolvido numa Estrutura Residencial para Pessoas Idosas, contando com a participação ativa de diversos atores institucionais. Ao longo de todo o processo, privilegiou-se uma abordagem de Investigação-Ação Participativa, de natureza colaborativa e implicativa, na qual a escuta, o diálogo e a partilha, constituíram pilares da coconstrução. Alicerçado no conceito de «ageing in place», compreendido como o “desejo de envelhecer num ambiente familiar e adaptável que se adapte às modificações que o processo de envelhecimento traz consigo” (Fonseca, 2020, p. 26), este projeto teve como finalidade a promoção de práticas institucionais alinhadas com o paradigma do «ageing in place», potenciando a autonomia, o sentimento de pertença e o empoderamento dos residentes na construção de uma vivência significativa. Neste sentido, foram definidos dois objetivos gerais: 1) Combater atitudes e práticas de idadismo; 2) Promover a valorização identitária. Para a concretização destes objetivos, foram desenvolvidas duas ações: “Partilhar para Transformar”; e “Da Memória ao (Re)encontro”. Com o desenvolvimento destas ações tornou-se evidente que a instituição começou a trilhar um caminho pautado pela participação e valorização individual dos residentes, demonstrando que é possível “envelhecer no lugar”, mesmo em contexto institucional.
- Espaços de encontro: Cultivar a saúde mental e enfrentar o isolamento social e a solidão. Um projeto de Educação e Intervenção Social em gruposPublication . Pereira, Mariana Esteves; Carvalho, HelenaO presente relatório intitulado “Espaços de Encontro” apresenta um projeto de intervenção social, desenvolvido no Departamento de Saúde Mental da Unidade Local de Saúde de Matosinhos e numa Estrutura Residencial para Pessoas Idosas, assente numa estratégia comum: a intervenção psicossocial em grupo. Apesar das especificidades de cada contexto, identificaram-se problemáticas comuns, nomeadamente o isolamento social e/ou a solidão e a ausência de respostas que vão ao encontro das necessidades das pessoas. No caso da ERPI, destacou-se ainda a reduzida participação das pessoas idosas na planificação e dinamização das atividades institucionais. Com base na metodologia Investigação-Ação Participativa, o projeto teve como finalidade minimizar o impacto do isolamento social e/ou a solidão vivenciados pelas pessoas idosas institucionalizadas e pelas pessoas com EDM, através da construção de uma rede de suporte social que responda às suas necessidades, promova autonomia e garanta espaços para que as pessoas tomem decisões sobre as suas vidas. Tendo a finalidade em vista foram definidos três objetivos gerais e desenvolvidas três ações distintas, uma no DSM: “Jovens com Futuro” (Ação 1); e duas na ERPI: “A minha vida dava um filme” (Ação 2) e “(Re)Pensar a Participação” (Ação 3). Ambas centradas na intervenção psicossocial em grupo enquanto estratégia de proximidade, escuta ativa e empoderamento. O projeto “Espaços de Encontro” procurou assim colocar as pessoas no centro da intervenção, promovendo contextos com respostas mais adequadas às suas necessidades, reforçando o sentimento de pertença e a construção de laços significativos
- Existir sem ser vistoPublication . Castro, Ana Catarina Oliveira; Carvalho, HelenaNo presente relatório intitulado "Existir sem ser visto" será apresentado um projeto de intervenção social, desenvolvido num Centro de Dia, cuja finalidade visa contrariar processos de isolamento e desempoderamento, promovendo o fortalecimento de interações sociais, a participação e a valorização pessoal. Neste projeto identificaram-se os seguintes problemas: sentimento de solidão; baixa autoestima e pouca valorização pessoal; práticas profissionais desajustadas e condições de vida inadequadas e não dignificantes. Com base nestes problemas, definiram-se quatro objetivos gerais: minimizar o sentimento de solidão através do fortalecimento das relações sociais; promover sentimentos de autoconfiança e de valorização pessoal; promover uma prática reflexiva dos profissionais da instituição; e promover o bem-estar do Sr. Manuel através de um acompanhamento psicossocial individualizado. Para alcançar os objetivos definidos, foram desenvolvidas duas ações distintas: "(Re)Pensar, (Re)Criar e Evocar" (Ação 1) e "Ao Encontro do Outro" (Ação 2). A Ação 1 "(Re)Pensar, (Re)Criar e Evocar" focou-se no grupo de pessoas idosas e na equipa técnica, visando repensar as práticas institucionais e desenvolver novas abordagens de intervenção, evocando memórias valorizando vivências e o conhecimento dos participantes. Já a Ação 2 "Ao Encontro o Outro", resultou do desenvolvimento de uma intervenção psicossocial desenvolvida com uma pessoa do Centro de Dia, o Sr. Manuel e visou contraria o processo de exclusão e de isolamento em que se encontrava. Este projeto seguiu a metodologia de investigação-ação participativa, envolvendo ativamente os participantes no seu desenvolvimento, tornando-os protagonistas da sua própria transformação social e pessoal.
- Luz, cor, amor, ação: navegando pelos tesouros das vozes do bairro. Um projeto de Educação e Intervenção Social com crianças moradoras de bairros de habitação socialPublication . Carvalho, Catarina Quintas de; Bertão, AnaO Projeto "Luz, cor, amor, ação: navegando pelos tesouros das vozes do bairro" foi desenvolvido em bairros de habitação social de uma União de Freguesias do Porto e contou com a participação das crianças moradoras e da comunidade educativa das escolas destes bairros. Este projeto teve como finalidade: alterar as representações que existem sobre moradores/as de bairros de habitação social, dando espaço à participação das crianças neste processo. Para que tal fosse possível, foram desenhados dois objetivos gerais: 1) estimular a participação ativa das crianças, enquanto agentes de mudança das suas realidades; 2) promover espaços dialógicos positivos entre as crianças, a escola e a comunidade, com vista à diminuição da exclusão social. Para alcançar estes objetivos, foram desenvolvidas duas ações: "As vozes do bairro", que visou trabalhar dinâmicas de participação das crianças no que concerne à desconstrução do estigma que incide sobre elas; e "A conversar é que se aprende", com o intuito de potenciar o diálogo como ferramenta de intervenção social refletindo juntos dos/as docentes dos JI/EB1. Com o desenvolvimento destas ações foi possível notar alguns avanços significativos na desconstrução de estereótipos, na criação de laços afetivos entre a escola e a comunidade e na valorização das experiências de cada criança. Importa salientar que o projeto se alicerçou na metodologia de Investigação-Ação Participativa, numa perspetiva colaborativa e participativa, que teve por base os diálogos, as relações, os saberes, os sonhos, as reflexões e os talentos das pessoas para o centro da co construção do projeto.
- Um projeto de educação e intervenção social num centro de diaPublication . Silva, Maria Margarida Pereira da; Antunes, Maria joão; Martins, TeresaO presente relatório descreve o projeto de Educação e Intervenção Social realizado numa Associação de Solidariedade Social, mais concretamente na resposta social centro de dia, entre novembro de 2024 a junho de 2025, no âmbito do Mestrado em Educação e Intervenção Social. Procurou-se envolver todos os atores sociais na construção e desenvolvimento deste projeto, de forma a fomentar a participação ativa, o sentimento de pertença e um trabalho co construído, baseado nos princípios da metodologia de investigação-ação participativa. Esta abordagem permitiu compreender de forma mais aprofundada a realidade social das pessoas, possibilitando a construção de um projeto centrado nas suas necessidades e expectativas. Procurando que as pessoas que frequentam o centro de dia fossem as protagonistas da ação, desenhou-se como finalidade do projeto a promoção da valorização pessoal e social dos participantes, reconhecendo as suas histórias, saberes e experiências. As ações desenvolvidas promoveram o reforço da identidade, inclusão social, autonomia e bem-estar emocional, através da partilha de memórias, saberes e experiências. Ao longo do processo, foi possível observar uma evolução positiva na participação e envolvimento dos participantes, maior confiança e a criação de um ambiente de escuta e respeito mútuo, potenciando relações sociais significativas e momentos de reflexão partilhada. Por tudo isto, considera-se que os resultados descritos e propostos no âmbito deste projeto foram alcançados.
- Promoção das competências sociais, através da interação com os pares, numa criança com perturbação do espectro do autismo em idade pré-escolar, em contexto inclusivoPublication . Alves, Hugo Daniel Esteves; Santos, MiguelAs competências sociais desempenham um papel fundamental no desenvolvimento infantil e são particularmente desafiantes para crianças com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA), que frequentemente apresentam dificuldades na iniciação e manutenção de interações com os pares. Estas limitações podem comprometer a inclusão escolar, a participação social e o bem-estar emocional. Dado que a literatura tem demonstrado a eficácia das intervenções mediadas pelos pares na promoção do envolvimento social de crianças com PEA, torna-se necessário compreender como estas estratégias funcionam em contextos naturais de pré- escolar. O presente estudo teve como objetivo analisar os efeitos do programa mediado por pares Stay, Play and Talk nas competências sociais de uma criança em idade pré-escolar com PEA. Utilizou-se um estudo de caso com delineamento AB, composto por uma fase de pré- teste, uma fase de intervenção e um pós-teste. As observações foram realizadas durante o período de recreio, registando-se a frequência das iniciativas sociais, a responsividade às aproximações dos pares e a duração das interações. Após a implementação do programa Stay, Play and Talk verificaram-se melhorias contínuas no que diz respeito à responsividade social, interações positivas e um decréscimo de comportamentos desajustados. Na fase de pós-teste verificou-se a manutenção parcial dos ganhos, sugerindo a continuidade dos efeitos da intervenção. O estudo reforça o potencial das estratégias mediadas pelos pares para promover a inclusão e o desenvolvimento social de crianças com PEA, contribuindo para a consolidação de práticas baseadas na evidência em contexto educativo.
- "(Re)significar" um projeto de intervenção social em contexto de acolhimento residencial de jovensPublication . Silva, Renato Manuel Neves; Bertão, AnaO acolhimento residencial é uma resposta de colocação extrafamiliar que visa assegurar a proteção das crianças e jovens, promovendo o seu bem-estar e desenvolvimento integral. Assim, esta medida deverá oferecer à criança ou jovem um ambiente protegido onde a mesma possa adquirir e/ ou desenvolver competências de forma a lidarem com os vários desafios desenvolvimentais. Este percurso é feito junto de adultos que se assumem como figuras significativas na vida destes jovens, que, muitas vezes, colmatam uma grande carência emocional e afetiva sentida pelos mesmos. O acolhimento residencial é, pois, um espaço de aprendizagem, responsabilização, identificação e de afirmação pessoal. Não obstante, o acolhimento residencial poderá acarretar vários desafios, existindo sempre espaço para a reflexão e para o avanço. Este relatório constitui-se como um olhar reflexivo sobre o projeto de investigação-ação participativa "(Re)significar", que procurou alterar as práticas institucionais por forma a investir em ações que valorizem as jovens em acolhimento, de modo a promover a sua participação e empoderamento. Para tal, foram desenvolvidas duas ações: "(Re)pensar" e "(Re)descobrir". Uma primeira ação teve como objetivo criar espaço para que os profissionais pudessem refletir sobre si próprios e o trabalho que se encontram a desenvolver, bem como, repensar algumas das práticas da instituição. Já a segunda ação, dirigida especificamente a uma das jovens da casa de acolhimento, visou envolvê-la numa relação que se pretendeu transformadora e transformativa, acompanhando-a e partilhando com ela todos os seus medos, receios, desejos e sonhos. Deste projeto resultaram algumas mudanças, principalmente na vida da jovem.
- Semear o futuro: Caminhar, construir e crescer juntas - Uma intervenção psicossocial com um grupo de mulheres num CAFAPPublication . Teixeira, Ana Luisa do Couto; Bertao, AnaEste relatório apresenta o projeto de investigação-ação participativa “Semear o Futuro: caminhar, construir e crescer juntas” que tomou a forma de uma intervenção psicossocial com um grupo de mulheres acompanhadas num Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental (CAFAP), com a finalidade de promover um processo de mudança pessoal e social, sustentado no autoconhecimento, na partilha, na reflexão conjunta, na construção de vínculos significativos e no fortalecimento das competências e da valorização pessoal. As mulheres participantes atravessavam uma fase de vida marcada por múltiplas vulnerabilidades. A maioria enfrentava dificuldades económicas persistentes, histórias de instabilidade familiar, fracas redes de apoio social e desafios associados à gestão das exigências da parentalidade, frequentemente assumida sem suporte adequado. Além disso, algumas lidavam com experiências de baixa autoestima, sentimentos de desvalorização pessoal e percursos de vida atravessados por eventos adversos e repetidos desafios emocionais. A constituição do grupo resultou da caracterização global das famílias acompanhadas pelo CAFAP, revelando a necessidade de um espaço de apoio onde estas mulheres pudessem desenvolver e fortalecer recursos pessoais e relacionais. O projeto, centrado nos desafios enfrentados pelas mulheres do grupo, contribuiu para o fortalecimento da sua autoestima, para a ampliação das redes de relações interpessoais e para o desenvolvimento de competências e interesses pessoais, favorecendo a construção de novas perspetivas de futuro e um maior envolvimento interpessoal. Paralelamente, a articulação com a equipa do CAFAP impulsionou uma reflexão crítica e transformadora sobre as práticas profissionais, estimulando novas formas de compreender e intervir nesta realidade.