ESE - DPRM - Educação e Intervenção Social - Especialização em Ação Psicossocial em Contexto de Risco
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- Espaços de encontro: Cultivar a saúde mental e enfrentar o isolamento social e a solidão. Um projeto de Educação e Intervenção Social em gruposPublication . Pereira, Mariana Esteves; Carvalho, HelenaO presente relatório intitulado “Espaços de Encontro” apresenta um projeto de intervenção social, desenvolvido no Departamento de Saúde Mental da Unidade Local de Saúde de Matosinhos e numa Estrutura Residencial para Pessoas Idosas, assente numa estratégia comum: a intervenção psicossocial em grupo. Apesar das especificidades de cada contexto, identificaram-se problemáticas comuns, nomeadamente o isolamento social e/ou a solidão e a ausência de respostas que vão ao encontro das necessidades das pessoas. No caso da ERPI, destacou-se ainda a reduzida participação das pessoas idosas na planificação e dinamização das atividades institucionais. Com base na metodologia Investigação-Ação Participativa, o projeto teve como finalidade minimizar o impacto do isolamento social e/ou a solidão vivenciados pelas pessoas idosas institucionalizadas e pelas pessoas com EDM, através da construção de uma rede de suporte social que responda às suas necessidades, promova autonomia e garanta espaços para que as pessoas tomem decisões sobre as suas vidas. Tendo a finalidade em vista foram definidos três objetivos gerais e desenvolvidas três ações distintas, uma no DSM: “Jovens com Futuro” (Ação 1); e duas na ERPI: “A minha vida dava um filme” (Ação 2) e “(Re)Pensar a Participação” (Ação 3). Ambas centradas na intervenção psicossocial em grupo enquanto estratégia de proximidade, escuta ativa e empoderamento. O projeto “Espaços de Encontro” procurou assim colocar as pessoas no centro da intervenção, promovendo contextos com respostas mais adequadas às suas necessidades, reforçando o sentimento de pertença e a construção de laços significativos
- “Sementes de transformação”: Atribuir novos sentidos ao trabalho social num CAFAPPublication . Vinhas, Ana Luisa Barbosa; Serrão, CarlaO presente relatório relata a construção de um Projeto de Educação e Intervenção Social, intitulado “Sementes de Transformação”: Atribuir novos sentidos ao trabalho social num Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental. Este projeto foi sustentado pela metodologia de Investigação-Ação Participativa e pretendeu transformar a intervenção desenvolvida na resposta social selecionada para realizar o mesmo, promovendo a participação das famílias. A intervenção sociofamiliar requer dos profissionais o reconhecimento das capacidades da família, principalmente no seu processo de mudança, envolvendo a participação das mesmas. Neste sentido, o projeto procurou analisar criticamente o contexto, a equipa e a intervenção realizada, partindo das perspetivas, necessidades e desejos das pessoas envolvidas. Desta forma, percebeu-se a necessidade de promover uma intervenção social dotada de intencionalidade, perspetivando a transformação das famílias. Para isso, foram desenvolvidas três ações: “Quadro de Família”; “Entre Nós” e “Parcerias que Transformam”. As duas primeiras ações permitiram contornar as estratégias utilizadas anteriormente para que promovessem a participação das famílias nos processos que integram. A última ação procurou responder à necessidade de alargar a rede comunitária e estabelecer ligações com alguns serviços existentes que providenciem oportunidades para as famílias. O projeto contribuiu para que as profissionais adotassem estratégias que devolvessem a voz às famílias promovendo a sua participação, que reconhecessem as suas necessidades e desejos e, ainda possibilitassem a criação de redes de apoio comunitário. Neste sentido, a intervenção social pretendia-se significativa e transformadora.
- Além do (In)visível: Entre estigmas e vozes – Caminhos de consciencialização, participação e transformação social em saúde mentalPublication . Silva, Mariana Algarvio da; Carvalho, HelenaA abordagem em saúde mental tem sofrido mudanças significativas, alterando o foco da doença para o indivíduo. Estas mudanças baseiam-se no modelo biopsicossocial e nos princípios da saúde mental comunitária e reabilitação psicossocial. Tal evolução foi marcada pela desinstitucionalização dos indivíduos com experiência em doença mental e pela transferência dos serviços de saúde mental para os hospitais gerais. Embora positiva, é crucial um maior investimento, quer ao nível das políticas públicas, quer nos recursos económicos e sociais. O projeto Além do (In)visível: Entre Estigmas e Vozes – Caminhos de Consciencialização, Participação e Transformação Social em Saúde Mental, desenvolvido em parceria com o Departamento de Saúde Mental do Hospital Pedro Hispano, utilizou a metodologia de investigação-ação participativa. A finalidade foi contribuir para uma sociedade onde a experiência em doença mental não seja um fator de desigualdade, perda de direitos ou isolamento social. Para tal, e tendo como eixo de intervenção as pessoas com experiência em doença mental e a comunidade, desenvolveram-se duas ações. O grupo Jovens com Futuro, que funcionou como um espaço seguro de expressão e crescimento pessoal, promovendo o sentimento de pertença, o reconhecimento e a valorização. E a iniciativa (IN)VISÍVEL?, com foco na consciencialização e sensibilização comunitária e de afirmação individual e coletiva, reforçando a confiança, a autoestima e o empoderamento dos participantes. As reflexões partilhadas revelam orgulho pelo trabalho desenvolvido e o desejo de continuidade, confirmando que a participação ativa em projetos desta natureza é um instrumento importante de inclusão e empoderamento social
- Semear o futuro: Caminhar, construir e crescer juntas - Uma intervenção psicossocial com um grupo de mulheres num CAFAPPublication . Teixeira, Ana Luisa do Couto; Bertao, AnaEste relatório apresenta o projeto de investigação-ação participativa “Semear o Futuro: caminhar, construir e crescer juntas” que tomou a forma de uma intervenção psicossocial com um grupo de mulheres acompanhadas num Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental (CAFAP), com a finalidade de promover um processo de mudança pessoal e social, sustentado no autoconhecimento, na partilha, na reflexão conjunta, na construção de vínculos significativos e no fortalecimento das competências e da valorização pessoal. As mulheres participantes atravessavam uma fase de vida marcada por múltiplas vulnerabilidades. A maioria enfrentava dificuldades económicas persistentes, histórias de instabilidade familiar, fracas redes de apoio social e desafios associados à gestão das exigências da parentalidade, frequentemente assumida sem suporte adequado. Além disso, algumas lidavam com experiências de baixa autoestima, sentimentos de desvalorização pessoal e percursos de vida atravessados por eventos adversos e repetidos desafios emocionais. A constituição do grupo resultou da caracterização global das famílias acompanhadas pelo CAFAP, revelando a necessidade de um espaço de apoio onde estas mulheres pudessem desenvolver e fortalecer recursos pessoais e relacionais. O projeto, centrado nos desafios enfrentados pelas mulheres do grupo, contribuiu para o fortalecimento da sua autoestima, para a ampliação das redes de relações interpessoais e para o desenvolvimento de competências e interesses pessoais, favorecendo a construção de novas perspetivas de futuro e um maior envolvimento interpessoal. Paralelamente, a articulação com a equipa do CAFAP impulsionou uma reflexão crítica e transformadora sobre as práticas profissionais, estimulando novas formas de compreender e intervir nesta realidade.
- Promoção das competências sociais, através da interação com os pares, numa criança com perturbação do espectro do autismo em idade pré-escolar, em contexto inclusivoPublication . Alves, Hugo Daniel Esteves; Santos, MiguelAs competências sociais desempenham um papel fundamental no desenvolvimento infantil e são particularmente desafiantes para crianças com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA), que frequentemente apresentam dificuldades na iniciação e manutenção de interações com os pares. Estas limitações podem comprometer a inclusão escolar, a participação social e o bem-estar emocional. Dado que a literatura tem demonstrado a eficácia das intervenções mediadas pelos pares na promoção do envolvimento social de crianças com PEA, torna-se necessário compreender como estas estratégias funcionam em contextos naturais de pré- escolar. O presente estudo teve como objetivo analisar os efeitos do programa mediado por pares Stay, Play and Talk nas competências sociais de uma criança em idade pré-escolar com PEA. Utilizou-se um estudo de caso com delineamento AB, composto por uma fase de pré- teste, uma fase de intervenção e um pós-teste. As observações foram realizadas durante o período de recreio, registando-se a frequência das iniciativas sociais, a responsividade às aproximações dos pares e a duração das interações. Após a implementação do programa Stay, Play and Talk verificaram-se melhorias contínuas no que diz respeito à responsividade social, interações positivas e um decréscimo de comportamentos desajustados. Na fase de pós-teste verificou-se a manutenção parcial dos ganhos, sugerindo a continuidade dos efeitos da intervenção. O estudo reforça o potencial das estratégias mediadas pelos pares para promover a inclusão e o desenvolvimento social de crianças com PEA, contribuindo para a consolidação de práticas baseadas na evidência em contexto educativo.
- “Vozes no centro da mesa”: Projeto de Educação e Intervenção Social além do Centro de DiaPublication . Oliveira, Ana Paula Alves; Carvalho, Helena Maria Ribeiro Moura deO projeto “Vozes no Centro da Mesa” foi desenvolvido num Centro de Dia, entre novembro de 2024 e junho de 2025 no âmbito do mestrado em Educação e Intervenção Social. Este projeto foi desenvolvido com as pessoas idosas contando também com o contributo da equipa técnica. Privilegiando a metodologia de Investigação-ação participativa procurou-se que o projeto fosse co construído, sustentado no diálogo, nas relações de respeito, bem como na partilha e reflexão conjunta. Pretendeu-se promover a participação ativa e criar um espaço seguro de partilha e diálogo. Foram respeitados o tempo e espaço dos atores sociais, valorizando as opiniões, as histórias e experiências de vida de cada um/a. Assim, foi possível construir um projeto centrado nos problemas das pessoas, nas suas necessidades e expectativas. A finalidade do presente projeto foi transformar o Centro de Dia num espaço onde envelhecer significa continuar a decidir e a ser ouvido/a e não somente ser cuidado/a. Para alcançar esta finalidade foram desenvolvidas duas ações com as pessoas idosas: “Vozes em Ação” e “Encontro de Vozes”. As ações foram desenvolvidas em simultâneo, articulando-se entre si. Estas contribuíram para o sentimento de pertença, para a valorização pessoal e bem-estar, através da partilha de histórias e experiências de vida. Embora não se tenha conseguido alcançar todos os objetivos definidos, deu-se início a um caminho que converge com a finalidade desejada. Mais do que alcançar os objetivos propostos, procurou-se que as pessoas idosas reconhecessem o seu valor e a importância da sua própria voz.
- Um projeto de educação e intervenção social num centro de diaPublication . Silva, Maria Margarida Pereira da; Antunes, Maria joão; Martins, TeresaO presente relatório descreve o projeto de Educação e Intervenção Social realizado numa Associação de Solidariedade Social, mais concretamente na resposta social centro de dia, entre novembro de 2024 a junho de 2025, no âmbito do Mestrado em Educação e Intervenção Social. Procurou-se envolver todos os atores sociais na construção e desenvolvimento deste projeto, de forma a fomentar a participação ativa, o sentimento de pertença e um trabalho co construído, baseado nos princípios da metodologia de investigação-ação participativa. Esta abordagem permitiu compreender de forma mais aprofundada a realidade social das pessoas, possibilitando a construção de um projeto centrado nas suas necessidades e expectativas. Procurando que as pessoas que frequentam o centro de dia fossem as protagonistas da ação, desenhou-se como finalidade do projeto a promoção da valorização pessoal e social dos participantes, reconhecendo as suas histórias, saberes e experiências. As ações desenvolvidas promoveram o reforço da identidade, inclusão social, autonomia e bem-estar emocional, através da partilha de memórias, saberes e experiências. Ao longo do processo, foi possível observar uma evolução positiva na participação e envolvimento dos participantes, maior confiança e a criação de um ambiente de escuta e respeito mútuo, potenciando relações sociais significativas e momentos de reflexão partilhada. Por tudo isto, considera-se que os resultados descritos e propostos no âmbito deste projeto foram alcançados.
- "Ser tempo": Um projeto de intervenção psicossocial com mulheres vítimas (sobreviventes) de violência domésticaPublication . Maia, Andreia Filipa Bandeira; Carvalho, HelenaA violência doméstica é um dos temas mais urgentes e com visibilidade crescente na sociedade atual. O projeto "Ser tempo" foi desenvolvido numa resposta social direcionada para esta problemática, mais concretamente, numa Casa de Abrigo para Vítimas de Violência Doméstica do sexo feminino, acompanhadas ou não dos seus filhos menores de idade (ou maiores em caso de dependência). Este projeto foi o resultado de uma caminhada conjunta com duração de sete meses e tem subjacente dois eixos de intervenção psicossocial, em grupo e individualizada. O projeto tem como finalidade potenciar a vivência do acolhimento numa casa de abrigo enquanto experiência segura e empoderadora. Esta finalidade surge do conhecimento e problematização da realidade, tendo sido criados objetivos gerais e específicos com vista a responder às necessidades e problemas identificados. A metodologia para o desenvolvimento do projeto foi a Investigação Ação-Participativa. Através das estratégias utilizadas foi possível criar um espaço seguro para a partilha e apelar à participação individual e coletiva enquanto mecanismo de mudança. Importa realçar que a principal estratégia foi o tempo dedicado a cada uma destas pessoas e ao grupo, através de um processo assente na escuta, valorização e compreensão das trajetórias individuais. No que diz respeito à avaliação do projeto é possível afirmar que através das narrativas individuais e grupais, o projeto "Ser tempo" pareceu contribuir para uma maior agência pessoal e grupal e para um aumento do sentido de empoderamento, elemento crítico na projeção do futuro.
- “Entre Nós”: projeto de intervenção psicossocial com uma família em contexto de CAFAPPublication . Ferreira, Daniela Sofia de Jesus; Carvalho, HelenaO presente relatório, denominado “Entre Nós” retrata o desenvolvimento de um projeto de intervenção psicossocial desenvolvido com uma família, segundo a metodologia de Investigação-Ação Participativa. Esta metodologia é particularmente relevante quando se pretende resgatar com as pessoas espaços-tempo de transformação e contribuir para uma mudança efetiva nas suas vidas. A finalidade do presente projeto foi contribuir para a quebra de ciclos de exclusão social de uma família multidesafiada com particular enfoque no empoderamento da Avó Estrela e da proteção e promoção do desenvolvimento da Flor. Para alcançar esta finalidade delinearam-se duas ações: a primeira, centrada na Família Vilar e no processo de promoção e proteção da Flor e a segunda ação focada na Avó Estrela e no seu desenvolvimento pessoal. Este foi um projeto desenvolvido com a família e contou também com o contributo da equipa técnica de um Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental. O Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental apresenta-se como sendo uma resposta social que intervém com famílias, estabelecendo uma relação privilegiada de proximidade sempre que existem crianças ou jovens em situação de vulnerabilidade. Assim, o projeto desenvolveu-se nesta lógica de intervenção, promovendo a proximidade à família e estimulando a mudança a partir das potencialidades do sistema familiar, bem como das competências individuais. Os momentos de reflexão conjunta foram sempre privilegiados como método para uma intervenção consciente e respeitadora. Embora não se tenha conseguido alcançar todos os objetivos definidos, o projeto contribuiu para uma mudança efetiva nas vidas das pessoas.
- “Envelhecer no lugar: Vozes que constroem novos caminhos”: Projeto de Educação e Intervenção Social numa ERPIPublication . Guimarães, Isabel Maria Teixeira; Serrão, CarlaO projeto “Envelhecer no lugar: Vozes que constroem novos caminhos” foi desenvolvido numa Estrutura Residencial para Pessoas Idosas, contando com a participação ativa de diversos atores institucionais. Ao longo de todo o processo, privilegiou-se uma abordagem de Investigação-Ação Participativa, de natureza colaborativa e implicativa, na qual a escuta, o diálogo e a partilha, constituíram pilares da coconstrução. Alicerçado no conceito de «ageing in place», compreendido como o “desejo de envelhecer num ambiente familiar e adaptável que se adapte às modificações que o processo de envelhecimento traz consigo” (Fonseca, 2020, p. 26), este projeto teve como finalidade a promoção de práticas institucionais alinhadas com o paradigma do «ageing in place», potenciando a autonomia, o sentimento de pertença e o empoderamento dos residentes na construção de uma vivência significativa. Neste sentido, foram definidos dois objetivos gerais: 1) Combater atitudes e práticas de idadismo; 2) Promover a valorização identitária. Para a concretização destes objetivos, foram desenvolvidas duas ações: “Partilhar para Transformar”; e “Da Memória ao (Re)encontro”. Com o desenvolvimento destas ações tornou-se evidente que a instituição começou a trilhar um caminho pautado pela participação e valorização individual dos residentes, demonstrando que é possível “envelhecer no lugar”, mesmo em contexto institucional.