ESE - DPRM - Educação e Intervenção Social - Especialização em Desenvolvimento Comunitário e Educação de Adultos
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Percorrer ESE - DPRM - Educação e Intervenção Social - Especialização em Desenvolvimento Comunitário e Educação de Adultos por Domínios Científicos e Tecnológicos (FOS) "Ciências Sociais"
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- À mesa... Investigação e ação reflexiva junto de uma família afegãPublication . Melo, Raquel de Castro Lopes Casal e; Monteiro, HugoO fenómeno da migração é marcado por conflitos e violência, levando pessoas a sair do seu país em busca de uma nova morada que lhes permita uma vida mais digna. A complexidade desse processo desafia conceitos previamente estabelecidos, exigindo uma compreensão mais abrangente. Apesar das mudanças e evoluções em Portugal nos últimos anos, o país enfrenta desafios na experiência de acolhimento O projeto “À mesa” surge com a intenção de refletir sobre a experiência de acolhimento e integração em Portugal junto de uma família afegã e a equipa técnica responsável pelo seu acolhimento através de um programa de reinstalação. Construído a partir de relações de proximidade desenvolvidas, pelo meio de aromas e pratos que fomos experimentando, mas também pela escuta ativa da realidade vivida. Orientado por uma metodologia de Investigação-Ação Participativa desenvolveram-se ações a partir da interação e participação ativa de uma família composta por dez elementos e três profissionais. A primeira parte consistiu num trabalho de análise de entrevistas semiestruturadas realizadas a cinco entidades de acolhimento. Além disso, o projeto orienta-se principalmente, do ponto de vista metodológico pelo trabalho de campo pautado pela observação participante nas intervenções semanais da equipa. Os objetivos gerais foram pensados de forma a melhorar a experiência de integração e acolhimento desta família, mas também fomentar uma reflexão construtiva junto da equipa responsável.
- À volta da mesa: Escuta, humor e participação no quotidiano de um Centro de Convívio de pessoas idosasPublication . Vieira, Marta Sofia Malheiro; Timóteo, Isabel de OliveiraEste relatório apresenta um projeto de intervenção desenvolvido com pessoas idosas num centro de convívio, no âmbito do Mestrado em Educação e Intervenção Social, na especialização em Desenvolvimento Comunitário e Educação de Adultos. A opção pela Investigação-Ação Participativa (IAP) surgiu de forma natural, pois o objetivo era trabalhar com os outros, e não apenas para eles. O ponto de partida foi simples e simbólico, a “mesa do lanche”, lugar onde a escuta se faz gesto, a palavra se torna encontro e o humor abre caminho à confiança. Através de ações como Círculo de Palavras, O Meu Poema, Rir é Coisa Séria e o momento intergeracional Dá-me uma Piada e Dou-te um Aplauso, exploraram-se formas de partilha, criação e riso enquanto instrumentos de cidadania, autoria e inclusão. Os resultados mostraram que pequenas transformações, um riso partilhado, uma decisão cocriada, uma história contada em voz alta, desencadeiam mudanças profundas na dinâmica relacional, reforçam a autoestima e tornam visível a autoria individual e coletiva. O centro de convívio passou a reconhecer, nas rotinas, oportunidades de participação, planeamento conjunto, avaliação no fecho de cada encontro e exposição das criações como “memória visível” do grupo. Conclui-se que a educação social, quando assente na participação, na escuta e no afeto, humaniza instituições e devolve às pessoas o direito de serem ouvidas, reconhecidas e coautoras do seu quotidiano. A “mesa do lanche” revelou-se, assim, mais do que um intervalo, um dispositivo pedagógico de proximidade, onde se aprende a decidir com os outros e a pertencer.
- Além do palco: Um/a norte/ada de inclusão e resistência - Um projeto de Intervenção e inclusão de adultos institucionalizadosPublication . Machado, Casimiro Aires Ferreira; Mendes, IvaneideO projeto “Além do Palco: Um/a Norte/ada) de Inclusão e Resistência” procurou promover a inclusão social e a reintegração comunitária através do teatro. Utilizando atividades teatrais como improvisações e jogos de representação, o projeto estimulou a expressão emocional e a exploração da identidade, fortalecendo competências interpessoais e sociais essenciais para relações saudáveis. Através da arte, os participantes desenvolveram resiliência e aprenderam a enfrentar os desafios do dia-a-dia de forma mais positiva. O envolvimento em atividades criativas e colaborativas favoreceu o desenvolvimento de competências sociais e emocionais, o projeto desenvolveu a consciência socialmente orientada da comunidade, aumentando a sensibilização para problemas críticos como o abuso de drogas e a dependência de substâncias psicoativas, as práticas criminosas e violentas, a privação de filiação social, o jogo compulsivo e a prostituição, a desigualdade de género e a exclusão social de uma pessoa em situação de sem-abrigo ou que vive na rua e com deficiência. O projeto também procurou promover a ação coletiva da comunidade contra estas questões para alcançar a justiça social e incentivou a participação ativa em ações comunitárias, como voluntariado e atividades de direitos humanos, promovendo o desenvolvimento pessoal e social. Ao oferecer um espaço seguro e inclusivo, permitiu que os participantes se expressem livremente, recuperassem a dignidade e se reconectassem com a sociedade. Tornam-se protagonistas das suas próprias histórias, reavendo o controle sobre suas vidas e construindo um futuro com mais autonomia e sentido
- Autores da nossa própria históriaPublication . Vieira, Isabel Margarida Simões Guedes; Mendes, IvaneideAcreditando numa educação social que se quer muito mais do que uma socialização correta e numa educação de adultos que se quer muito mais do que um ajustamento funcional dos indivíduos ao mercado de trabalho, este trabalho desenvolveu-se num Centro Novas Oportunidades (CNO), sedeado numa escola pública do concelho de Penafiel, entre outubro de 2011 e julho de 2012. Através de uma metodologia de investigação-ação participativa, procurou potenciar os campos de interseção entre a educação social e a educação de adultos, inspirando-se no poder libertador e transformador da educação. Num momento em que os adultos vivenciaram o encerramento repentino da Iniciativa Novas Oportunidades, em que estão integrados ou que foram integrantes, e o consequente sentimento de descredibilização social dos processos que frequentavam, este projeto procurou promover nos adultos com quem foi construído, a capacidade de reflexão sobre o seu passado, apropriação crítica do seu presente, a fim de tomarem decisões sobre o seu futuro, e que respondesse aos seus interesses e desejos, numa lógica de solidariedade, justiça e desenvolvimento. As conclusões deste trabalho apontam para a sua capacidade de, numa atitude emancipatória e democrática, analisar criticamente as circunstâncias que enquadram mais um período de transição das políticas públicas no campo da educação de adultos, a partir de uma essencial avaliação isenta e independente do trabalho desenvolvido, pelos seus principais intervenientes: os adultos.
- "(Des)Envolver a rede" Projeto de intervenção comunitária desenvolvido com a comunidade BonfinensePublication . Oliveira, Cláudia Isabel Dias; Monteiro, Hugo; Lopes, Liliana TeixeiraO presente relatório de projeto reflete todo um percurso desenvolvido a partir da metodologia de Investigação‐Ação Participativa com vista à melhoria da qualidade de vida da comunidade bonfinense. Procurou‐se obter informação e analisar a realidade com intervenientes da comunidade, através de técnicas de recolha de dados que permitiram a identificação de problemas. Posteriormente a esta identificação foi realizada uma priorização de problemas e necessidades de acordo com a sua magnitude e os interesses da população. A partir daqui foi delineado um projeto de intervenção comunitária que procurou atingir determinados objetivos estabelecidos através da realização de ações que incluíam um conjunto de atividades.
- Nós e as nossas circunstâncias: (res)significações e (re)construções de projetos de vida numa comunidade terapêutica do grande PortoPublication . Jesus, Rodrigo António de; Queirós, João Pedro Luís deEste relatório apresenta as incidências, realizações e resultados de um Projeto de Educação e Intervenção Social desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação e Intervenção Social da Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto. O Projeto em causa resultou de uma parceria entre a ESE, a Associação Portuguesa de Educação e Formação de Adultos (APEFA), um Centro Qualifica e uma instituição do Grande Porto que detém, entre outros serviços e equipamentos, uma Comunidade Terapêutica. O foco do Projeto incidiu no domínio da Educação e Formação de Adultos, tratando-se as comunidades terapêuticas como espaços potenciais de reflexão, introspeção, relação e desenvolvimento de competências essenciais para a vida e visando contribuir para a sua constituição enquanto lugares plenamente educativos e de (re)construção das pessoas em tratamento. Através da criação de pequenos grupos de encontro, partilha e intervisão, e da dinamização do trabalho educativo, pretendeu-se promover a emancipação dos sujeitos e a sua transformação. Desenvolveu-se uma ação concertada e integrada de educação de adultos, focando nas competências-chave na sociedade do conhecimento. A mobilização para a aprendizagem e o aprender a aprender foram também cruciais, visando o aumento da escolaridade e a valorização das competências adquiridas, tendo parte do grupo de participantes integrado formalmente processos de RVCC, de acordo com as respetivas necessidades e projetos de futuro, que este Projeto quis também ajudar a ressignificar e reconstruir.
- Um presente do futuro: memória, associativismo e participação. Projeto de educação comunitária com crianças portuensesPublication . Castro, Sara Jorge Lima de; Queirós, João Pedro Luís deO Projeto “Um Presente do Futuro: memória, associativismo e participação” foi desenvolvido numa associação, a Associação de Promoção Social da População do Bairro do Aleixo (APSPBA), e contou com a participação das crianças do Jardim de Infância e do Centro de Atividades de Tempos Livres, bem como da equipa técnica. O presente projeto teve como finalidade a promoção do desenvolvimento pleno das crianças, através da participação e relação num contexto sentido como seu e capaz de gerar identidade e memória. Na procura de alcançar esta finalidade, foram desenhados dois objetivos gerais: 1) promover espaços dialógicos e de participação ativa na vida associativa e na construção da memória coletiva da APSPBA; e 2) promover o desenvolvimento de competências socioemocionais e relacionais das crianças. Para alcançar os objetivos gerais supramencionados, foram desenvolvidas duas grandes linhas de ação: uma que designámos como “Aleixo eu não deixo”, que procurou promover a participação das crianças e a construção de uma cidadania ativa na vida associativa; e outra a que chamámos “Tagarelar para Transformar”, com o intuito de utilizar o diálogo e a relação como ferramentas para o desenvolvimento de competências socioemocionais e transversais. O desenvolvimento destas ações tornou possível a concretização de avanços significativos na participação das crianças, na criação e ressignificação de laços com a Associação, no desenvolvimento de competências e na promoção de um sentido de pertença e identidade. O projeto alicerçou-se na metodologia da Investigação-Ação Participativa, numa perspetiva colaborativa e participativa-participada, utilizando o diálogo, a escuta, a partilha e as emoções para a coconstrução do projeto.
- Projeto Reinventar Experiências do Passado. Um Projeto de Educação e Intervenção Social com mulheres beneficiárias do Rendimento Social de InserçãoPublication . Almeida, Helena Isabel Monteiro de; Coelho, Carina Luísa MoreiraO presente relatório reflete os processos que deram origem ao desenvolvimento de um projeto num Centro Comunitário. Sendo desde o início um projeto guiado pela metodologia de Investigação Ação Participativa, é desenvolvido a partir daqueles que são os contributos e a participação das pessoas, tanto no desenvolvimento do projeto e nos seus resultados, bem como na construção de conhecimentos. Neste sentido, o “Projeto Reinventar Experiências do Passado” tem como finalidade contribuir para o reforço da participação das pessoas em situação de desemprego prolongado nos processos de tomada de decisão e o aumento da autoestima e autoconfiança das mesmas. A designação, atribuída pelas mulheres que deste projeto fizeram parte, permitiu compreender a reatribuição de significado às experiências do passado através de processos relacionados com a escrita e partilha das histórias de vida. Avaliado segundo o modelo CIPP (Contexto, Entrada, Processo e Produto), este projeto orienta-se pelos princípios da intervenção em Educação Social, tendo como propósito a mudança e resultando num processo de continua evolução ao longo do tempo. Assim sendo, o maior propósito passa por garantir a mudança social dos envolvidos no projeto, valorizando todas e cada uma das suas potencialidades e necessidades.
- RESIstências: Inverter os desenraizamentos a partir de uma Residência UniversitáriaPublication . Couto, Eduardo Gabriel Baptista; Timóteo, Isabel OliveiraO presente Projeto em Educação Social foi desenvolvido numa residência universitária pública, situada no centro da cidade do Porto. Este espaço é habitado e vivido por mim próprio, que assumo simultaneamente os papéis de residente e de investigador. Este facto, desafiante e enriquecedor, exigiu uma reflexão e vigilância quanto aos pressupostos e procedimentos, sobre os quais daremos conta ao longo do relatório nos seguintes capítulos. O projeto parte, essencialmente, da real necessidade de contrariar a fragmentação das relações interpessoais e o que se pode considerar por sensação de anonimato, que progressivamente se instalou entre aqueles que residem neste espaço. Este contexto é, ainda, particularmente marcado por processos de gentrificação, neoliberalização das políticas sociais e uma crescente desresponsabilização institucional. Por via de uma abordagem metodológica crítica, sustentada na Investigação-Ação Participativa, e com base nos demais princípios da escuta ativa, da horizontalidade e da coautoria, foram promovidas diversas ações que procuram reforçar e fortalecer os laços comunitários. Urge, também por via do presente projeto, reforçar o sentimento de pertença e ainda a apropriação coletiva dos espaços comuns e comunitários envolventes. O projeto revelou-se, assim, um exercício de resistência simbólica e afetiva, claramente mais centrado nos processos do que nos resultados imediatos, onde a convivência diária ganhou centralidade no presente projeto. Apesar de desafios (como a ausência de envolvimento mais robusto e o ritmo/motivação desigual de participação entre os residentes), o projeto produziu impactos mensuráveis, seja por via da revalorização dos vínculos, pela abertura à discussão coletiva, assim como o desejo de continuidade, ou então, a emergência de propostas concretas de reestruturação de formas de estar e atuar. O projeto afirma-se, assim, como uma prática enraizada, ética e transformadora, que não pretende indicar caminhos pré-feitos a ninguém, mas criar tempo e espaço para que os sujeitos se reconheçam como verdadeiros agentes de mudança.
- Universidade Popular do Porto - Entre lutas e resistências pela democraciaPublication . Rocha, Cátia Sofia Ferreira da; Monteiro, Hugo; Antunes, Maria JoãoO presente relatório espelha a experiência de co-construção do desenho e desenvolvimento do projeto realizado no âmbito do mestrado, em Educação e Intervenção Social, na especialização de Desenvolvimento Comunitário e Educação de Adultos. O projeto desenvolvido na Universidade Popular do Porto (UPP), adotou a metodologia da Investigação-ação participativa. A UPP, associação cultural que atua no âmbito da educação de adultos é uma associação fundada e movida pelos ideais da Revolução do 25 de abril, e é espaço de ação militante e de intervenção comunitária. O projeto "Universidade Popular do Porto - Entre lutas e resistências pela democracia" foi possível graças à co-identificação de desafios, necessidades, recursos e potencialidades. A metodologia adotada envolveu a observação participante da dinâmica associativa e a escuta ativa das perceções dos vários participantes do contexto. Os principais objetivos do projeto centraram-se na potencialização da participação e comunicação entre os atores sociais, procurando contribuir para a concretização de espaços de autoavaliação pela associação. Consequentemente, o projeto proporcionou um percurso que, de forma gradual, fomentou a reflexão da associação sobre a sua missão e sobre si mesma, promovendo assim um recentramento nas prioridades da sua ação e incentivando a participação ativa dos membros nas dinâmicas associativas.