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Recent Submissions
- A presenƧa do intĆ©rprete de lĆngua gestual portuguesa no ensino superior: um contributo na InclusĆ£o do estudante surdoPublication . Barbosa, Susana; Bandeira, Ana; Coelho, DinaCom o aumento do nĆŗmero de estudantes surdos no ensino superior, Ć© importante salientar que a presenƧa e visibilidade do intĆ©rprete de lĆngua gestual portuguesa deve ser considerada como um dos elementos de acessibilidade, sendo o profissional a quem compete fazer a interpretaĆ§Ć£o de e para lĆngua gestual portuguesa. Dada a natureza do estudo, e os seus objetivos, situamos a pesquisa num paradigma qualitativo, valorizando a perspetiva dos sujeitos quando falamos da presenƧa do intĆ©rprete de lĆngua gestual portuguesa no ensino superior.
- Deafness in family relationships: a study on the interactions between mother, child and maternal grandmotherPublication . Barbosa, Susana; Branco, Susana; Coelho, SĆ³niaThis paper aims to identify the role of the maternal grandmother in the education of grandchildren, in a deafness context. We intend also to understand if the role of the deaf mother as the main educator element, is well defined in this family trio - deaf mother, child and maternal grandmother. So, our main goal was to comprehend the relationship between deaf mother and grandmother and if this relation respects the principles of mutual aid and cooperation. However, we also want to comprehend if this interaction, perhaps, jeopardizes the autonomy of the deaf mother who could be threatened because of the maternal grandmotherās behaviour.
- O/A intĆ©rprete de lĆngua gestual portuguesa e o voluntariadoPublication . Barbosa, Susana; Martins, Teresa; Macedo, Vera; Ana, SousaO/A intĆ©rprete de lĆngua gestual portuguesa integraāse num grupo profissional recente e, consequentemente, ainda pouco expressivo em termos numĆ©ricos, pelo que os/as intĆ©rpretes deparamāse com vĆ”rias dĆŗvidas e desafios. As interpretaƧƵes solicitadas sob a Ć©gide do voluntariado tĆŖm surgido sucessivamente e com relativa frequĆŖncia, sendo por isso relevante a reflexĆ£o em torno deste tema.
- Initiation practices and access to higher education for deaf students: the interpreter as a resourcePublication . Barbosa, Susana; Oliveira, Ana; Teixeira, FernandaThe transition from secondary school to higher education institutions (HEIs) can be a very exciting experience, but it can also represent unique challenges, making this moment a crucial event in the academic path of all students. Academic initiation practices are a tradition that exists on several universities campuses with the purpose of promoting students' integration into academic life during such an important transition. It is important to analyse the participation of deaf students in initiation practices to higher education and the sign language interpreters' role in including them in this process. Sixteen deaf students of HEIs in the Porto region participated in this study and accepted the importance of initiation, although some interviewees were afraid they would not have enough time to dedicate to their studies, which influenced their decision not to take part in these activities. Deaf students who participated and experienced initiation rituals identified several constraints, which indicates that academic initiation practices are not adapted to the specific needs of deaf students, nor to the needs of the deaf community as a whole. HEIs are not fully aware of the need to adapt them, so that all students, regardless of their hearing ability, can fully participate and feel included at university. It is vital to provide conditions that allow the full inclusion of deaf students into the academic environment. Since Portuguese sign language is the language of these students, it is essential for them to have an interpreter who facilitates communication in both educational situations and extracurricular activities they wish to participate in, thus minimizing discrimination and promoting full inclusion.
- EducaĆ§Ć£o para o trabalho e desenvolvimento vocacional: contributos para uma metodologia de Job ShadowingPublication . Barbosa, SusanaA orientaĆ§Ć£o vocacional assume um papel fulcral no desenvolvimento e integraĆ§Ć£o de jovens no mercado de trabalho, sendo entendida como uma ferramenta extremamente valiosa que os ajudarĆ” a tomar decisƵes de carreira informadas, promovendo o seu crescimento profissional, mas tambĆ©m pessoal. O job shadowingsurge como uma tĆ©cnica importante do desenvolvimento vocacional, ao proporcionar aos jovens a exploraĆ§Ć£o de diferentes opƧƵes de carreira, um maior conhecimento da(s) profissĆ£o(Ƶes) do seu interesse, preparando-os para o futuro, isto porque, estando munidos de maior conhecimento e de mais informaĆ§Ć£o, irĆ£o ter as bases para tomar decisƵes acerca da sua carreira. O estudo procurou aferir o impacto do job shadowingno desenvolvimento vocacional dos estudantes do 1.Āŗ ano da Licenciatura em TraduĆ§Ć£o e InterpretaĆ§Ć£o em LĆngua Gestual Portuguesa (TILGP) da Escola Superior de EducaĆ§Ć£o(ESE)do Instituto PolitĆ©cnico do Porto (IPP).O estudo, descritivo, segue uma abordagem de investigaĆ§Ć£o de cariz quantitativo, no qual participaram nove estudantes. Mediante os resultados obtidos, conclui-se que o job shadowing tem um impacto positivo no desenvolvimento vocacional dos estudantesem formaĆ§Ć£o para TILGP, seja ao nĆvel da tomada de decisĆ£o vocacional, das atribuiƧƵesde carreira e das atitudes relativas ao futuro profissional.
- A situated learning na licenciatura de traduĆ§Ć£o e interpretaĆ§Ć£o em LĆngua Gestual PortuguesaPublication . Barbosa, SusanaAtravĆ©s da situated learning a aprendizagem Ć© entendida como uma abordagem dependente do contexto, em que os estudantes sĆ£o expostos a ambientes de trabalho e tarefas da vida real, tanto dentro como fora da sala de aula. Sob essa abordagem, os estudantes da licenciatura de TraduĆ§Ć£o e InterpretaĆ§Ć£o em LĆngua Gestual Portuguesa (TILGP) tĆŖm desenvolvido tarefas em contexto real. Propomo-nos a refletir sobre as perceƧƵes das vivĆŖncias de 9 estudantes do 3.Āŗ ano da licenciatura de TILGP, da ESE do P.PORTO, relativamente Ć importĆ¢ncia de atividades inovadoras que tĆŖm sido realizadas em contextos diversificados (como, Porto Legends - The Underground Experience; Nau Quinhentista e AlfĆ¢ndega RĆ©gia; espetĆ”culo humorĆstico de RĆŗben Branco & Convidados; projeto de mestrado Museum Web Exhibition; SeminĆ”rio - ViolĆŖncia DomĆ©stica), ou seja, feedbacks que os prĆ³prios deram por escrito. Os dados recolhidos foram organizados em 6 temas, sendo todos eles positivamente associados Ć experiĆŖncia de situated learning dos estudantes: desenvolvimento/enriquecimento, capacidades de traduĆ§Ć£o/interpretaĆ§Ć£o, contextos das atividades, contextos de trabalho, ensino prĆ”tico e futuro. Os estudantes reconhecem que esta forma de aprendizagem tem um impacto positivo em diferentes vertentes na sua formaĆ§Ć£o acadĆ©mica, bem como contribui para a prĆ”tica profissional futura.
- AtuaĆ§Ć£o no audiovisual com lĆnguas gesto-visuais: experiĆŖncias de Portugal e BrasilPublication . Barbosa, Susana; Coimbra, TiagoA tecnologia mudou substancialmente a maneira como interagimos com os media e com a traduĆ§Ć£o e interpretaĆ§Ć£o da lĆngua gestual/de sinais. A implementaĆ§Ć£o dos recursos de acessibilidade audiovisual, que tem como princĆpio bĆ”sico o acesso Ć informaĆ§Ć£o, alĆ©m de uma prĆ”tica prevista por lei, impƵe-nos refletir sobre a inclusĆ£o da traduĆ§Ć£o e ou intepretaĆ§Ć£o em materiais audiovisuais e quais as possibilidades tradutĆ³rias que podem ser implementadas, para garantir Ć pessoa surda a acessibilidade aos programas atravĆ©s da lĆngua gestual/de sinais. Neste artigo objetiva-se apresentar a realidade em Portugal e no Brasil no que diz respeito Ć traduĆ§Ć£o audiovisual para a cultura surda.
- O contributo da famĆlia na escola: Estudo da satisfaĆ§Ć£o da famĆlia com os ServiƧos de EducaĆ§Ć£o EspecialPublication . Silva, Marlene; Sanches-Ferreira, Manuela
- O Envolvimento da FamĆlia na TransiĆ§Ć£o do Filho com Necessidades Adicionais de Suporte: a ContribuiĆ§Ć£o de um PortefĆ³lioPublication . Pinto, Joana; Sanches-Ferreira, Manuela
- A transiĆ§Ć£o para a vida ativa de jovens adultos em situaĆ§Ć£o de incapacidade: expectativas, concretizaƧƵes/realidade e desafiosPublication . Nunes, Eliana; Sanches-Ferreira, Manuela