ESS - TF - Comunicações em eventos científicos
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Browsing ESS - TF - Comunicações em eventos científicos by Author "Araújo, André"
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- Acoustic and Temporal Analysis of swallowing sounds: use of electronic stethoscope on cervical auscultationPublication . Pereira, Nelson; Faria, Paula; Santos, Ricardo; Araújo, André; Esperança, Joana; Pinheiro De Sousa, Andreia SofiaSwallowing is a physiologic function consisting in the propulsion of the bolus into the stomach, with effective respiratory protection. Clinical intervention of Speech and Language Therapists requires improved and reliable methods of swallowing evaluation. Cervical Auscultation (CA) is especially appreciated as a noninvasive method. However, conventional stethoscopes do not provide quantitative measures to complement the perceptive auditory analysis of the swallowing sounds
- Articulatory oral space measures using the modified A-SpacePublication . Jesus, Luís M. T.; Araújo, André; Costa, Isabel. M.The X-ray microbeam method for measurement of articulatory dynamics has been used to acquire large amounts of data, with reduced X-ray dosage, resulting in one of the most widely used freely available speech production databases. The X-ray Microbeam Speech Production Database (XRMB-SPD), developed at Wisconsin University, USA, includes a vast amount of coordinate data describing articulatory movements, and acoustic and electroglotographic data collected simultaneously. Honda et al. examined the geometry of the vocal track of American English and Japanese speakers from the XRMB-SPD, using a quadrilateral (A-Space) limited by the palate plane, the anterior nasal spine-menton line, the outline of the posterior pharyngeal wall, and a line parallel to the palatal plane, passing through the menton and extending to the pharyngeal wall. In this study the A-Space of different speakers varied in shape. The vowel articulations adapted to the form of the A-Space whilst consonant articulations were independent. each of the 57 speakers. This was used to measure the articulatory oral space (AOS) in the absence of cephalometric analysis, based on the Modified A-Space described in Fig. 1. Axis Reference electrodes Mobile electrodes Static articulatory coordinates Static mandible coordinates Axis Reference electrodes Mobile electrodes Static articulatory coordinates Static mandible coordinates Axis Reference electrodes Mobile electrodes Static articulatory coordinates Static mandible coordinates MaxOP MaxOP Maxillary occlusal plane Maxillary occlusal plane PHA PHA CON CON COR COR M5 M5 M1 M1 M4 M4 MANm MANm GON GON yy yy MAXn MAXn MAXg MAXg PAL PAL MAXi MAXi MNI MNI MANi MANi GNA GNA UL UL LL LL Mid-sagital plane Mid-sagital plane xx xx M3 M2 The Modified A-Space method was used to select 4 speakers in a study that relates occlusal classes with vowel, fricative and stop production adaptations. It allows the detailed characterization of the XRMB-SPD speakers not just in terms of mid-sagittal-plane area, but also in terms of antero-posterior distance, occlusal plane area, posterior pharynx wall tilt, mandible arch width, and oral cavity volume. This last measure has proven to be far more reliable and has revealed more speaker dependent characteristics than the measure previously proposed in.
- Caracterização microbiológica de águas utilizadas em hemodiálisePublication . Pinheiro, C.; Araújo, André; Amorim, Manuela; Moreira, Anabela; Condeço, JorgeA insuficiência renal crónica tem como possível tratamento a hemodiálise de alto-fluxo de hemodiafiltração. Este estudo tem por objectivo caracterizar a qualidade de águas de diálise, provenientes de 4 clínicas. Realizou-se um estudo observacional descritivo transversal com base nos resultados das análises de águas de diálise, de 07-2009 a 04-2010. Nas amostras, à entrada do tratamento, verificou-se que 100% destas se encontravam nãoconformes nos parâmetros microbiológicos e 53,85% apresentavam-se não-conformes nos parâmetros químicos. Após tratamento, 6,41% continuavam não-conformes nos parâmetros microbiológicos e todas as amostras apresentaram-se conformes nos parâmetros químicos. Conclui-se que o tratamento tem elevado grau de efectividade.
- Clinical analysis in speech and language therapy: Occlusal class and speech productionPublication . Araújo, André; Jesus, Luis M. T.; Costa, Isabel M.Occlusal class refers to the manner that the upper (maxilla) and lower (mandible) dental arches relate. This relation was first described by Angle, who proposed a malocclusion classification based on the relative position of the maxillary first molar. Malocclusion refers to the misalignment of teeth and/or incorrect relation between the teeth of the two dental arches. Class I malocclusion, presents a normal molar relationship, but the other teeth have problems like spacing, crowding, over or under eruption. In Class II malocclusion, or distocclusion, the upper molars are placed not in the mesiobuccal groove but anteriorly to it. The anterior dental relation can vary, originating two subclasses: division 1, when the maxillary incisors are positioned forward to the lower incisors resulting in marked overjet; division 2, when there is linguoversion (retroversion) of the maxillary central incisors. Class III malocclusion, or mesiocclusion, refers to an advancement of the lower dental arch. Occlusal class has been shown to be directly related to articulatory perturbation of speech sounds such as fricatives. Understanding the influence of occlusal class in stomatognathic functions requires a thorough assessment of the craniofacial configuration. The size, form and relative position of the craniofacial bones may be in the origin of malocclusions and functional disorders. X-Ray Microbeam Speech Production Database (XRMB-SPD) is a speech production database, created at Wisconsin University, USA, that uses X-Ray Microbeam technology to collect a vast amount of coordinate data describing articulatory movements, and also includes acoustic and electroglotographic data collected simultaneously [3]. XRMB-SPD articulatory data are presented in a two dimensional xy mid-saggital plane that includes: palate line, posterior pharynx wall line, lips, tongue and mandible. The coordinates of each mobile structure refer to an 8 pellet system distributed through the oral cavity: lower lip, upper lip, mandibular incisor, mandibular first molar and tongue (4 pellets). The speech samples result from different tasks, including word and sentence reading, isolated productions, and non-verbal oral movements. The speaker sample includes 57 male and female speakers of American English, with an average age of 21. The database includes individual parameters characterizing each subject (e.g., dental information), which allowed us to study the relations between speech production and occlusal class. The present study was concerned with the variations of different malocclusion class subjects, namely: (a) the description of articulatory structures involved in speech production; (b) the comparison of acoustic features and articulatory processes in vowel and consonant productions; (c) the characterization of the functional adaptations found.
- Clinical Education - a fundamental curricular unit for all health practitionersPublication . Patrício, Brígida; Magina, Eugénia; Nunes, Helena; Faria, Paula Cristina; Araújo, André; Cunha, Maria JoãoClinical education is recognized as being crucial for the training of health professionals. This subject is debated amongst teachers, students and professionals. Besides the clinical and research skills, we look for other competencies such as oratory, creative thinking or leadership. We present the results of a study with 4th graders. It’s a exploratory study; the main purpose was to evaluate the outcomes of a unit of clinical education prepared according a new set of competencies and methodologies. The competencies were seen as valuable. Organization, leading or supporting a colleague, rethinking a program to serve client and family are equally important.
- Criação do ESSIM (Centro de simulações na Escola Superior de Saúde do Politécnico do Porto)Publication . Salgado, Ana; Cunha, Maria; Noites, Andreia; Jesus, Ângelo; Trigueiro, Maria João; Faias, Joaquim; Araújo, André; Macedo, RuiTreinar competências em contextos reais pode ser difícil, dispendioso, demorado, potencialmente perigoso, intrusivo e até não ético. Nas últimas décadas a simulação tem vindo a apresentar-se, cada vez mais, como estratégia para responder a este problema. A aproximação progressiva à vida real pode ser assegurada em contexto simulado, com a replicação das condições do ambiente estruturado e seguro, sem riscos para os utentes, customizado às necessidades específicas com um nível de dificuldade crescente, permitindo maximizar as oportunidades de aprendizagem, diminuindo o tempo de treino e os erros, aumentando a confiança dos utilizadores. Na saúde as múltiplas modalidades de simulação (e.g.: pacientes estandardizados, modelos anatómicos, computadores de alta fidelidade, simuladores humanos, realidade virtual, ...) permitem maximizar a segurança da execução dos procedimentos antes do contacto direto com o profissional de saúde. Com origem na indústria de aviação e treino militar, a utilização da simulação é hoje prática corrente em muitas instituições de ensino superior por todo mundo, sobretudo na área da saúde e, a nível nacional, em centros de simulação na área da medicina e da enfermagem. A revisão sistemática da literatura realizada por Ryall, Judd e Gordon em 2016 reforça esta conclusão de que a maioria dos trabalhos publicados sobre simulação se concentra em determinados grupos profissionais: médicos, enfermeiros e paramédicos. Reconhecendo o potencial que a simulação pode ter no treino de outros profissionais de saúde, um grupo de docentes da Escola Superior de Saúde do Politécnico do Porto (ESS-PPORTO) com experiência de simulação no âmbito de unidades curriculares de diferentes cursos, constituiu o ESSim, centro de simulações para apoio ao portefólio formativo da ESS PPORTO. Fugindo às tradicionais áreas de aplicação, este projeto pretende ser diferenciador, focando-se no desenvolvimento de competências transversais e clínicas específicas (e.g.: tomada de decisão, pensamento crítico, resolução de problemas em tempo real, avaliação e gestão de casos, comunicação) dos profissionais de saúde formados na ESS-PPORTO e/ou outras profissões que possam beneficiar deste know-how. Estas finalidades do ESSim - ensinar, praticar e avaliar as competências atrás referidas - serão alcançados com recurso a role-play, manequins, pacientes virtuais, pacientes simulados e estandardizados, entre outros. Nesse sentido, os fundadores do centro definiram como objetivos do ESSim: 1. Produção, aplicação e divulgação de conhecimento relativo à utilização da simulação: a) No processo de ensino/aprendizagem de profissões de saúde em geral e nas dos ciclos de estudo disponibilizados pela ESS em particular; b) No desenvolvimento de programas de formação sobre simulação e com recurso a simulação; c) Em atividades de apoio à Comunidade interna e externa da ESS. 2. A produção e divulgação de conhecimento relativo à utilização da simulação como instrumento coadjuvante do diagnóstico e terapêutica. Estatutariamente o ESSim é um centro de formação e/ou apoio à comunidade com um orçamento e plano de atividades. Desde a formação em fevereiro de 2019 há a destacar dois eventos de formação com Seton Hall University dos EUA, visitas a diferentes centros de simulação na região norte de Portugal, comunicações no Fórum Interno do Politécnico do Porto sobre as experiências pedagógicas em diferentes licenciaturas. Até ao final do ano letivo irá ser realizado um estudo piloto com pacientes estandardizados no curso de Terapia da Fala, uma visita ao centro de simulações em Israel e a conclusão do processo de tradução do código de ética produzido pela Society for Simulation in Healthcare que constituirá o código de referência do ESSim. Do contacto com centros similares de instituições portuguesas, constatou-se a diversidade de situações na oferta formativa pré e pós-graduada em que se recorre à simulação, tanto para treino como para avaliação. O resultado desta última é, em algumas universidades, determinante para o acesso ao estágio/educação clínica. Noutros países, como o Reino Unido e os EUA, mobiliza-se já a simulação no contexto do treino interprofissional. Nesta prática, os estudantes reconhecem o valor das aprendizagens das competências e dos diferentes papéis em contexto simulado com pares de outras áreas. A diversidade da oferta formativa da ESS-PPORTO torna-a num candidato ideal para este tipo de aplicação da simulação. No futuro, procurar-se-á dotar o ESSim dos espaços e equipamentos adequados à investigação, ensino-aprendizagem e prestação de serviços no âmbito do treino e validação de competências acima referidas não só para os estudantes da ESS-PPORTO, mas também outras unidades orgânicas do PPORTO e outras instituições.
- Desenvolvimento de um programa de estratégias de comunicação para profissionais de saúdePublication . Pereira, Liliana Patrícia; Araújo, André; Faria, Paula CristinaMuitas das pessoas em Cuidados Paliativos (CP) vêem as suas capacidades comunicativas alteradas/limitadas pela progressão da patologia. Considera-se fundamental que os profissionais de saúde (PS) utilizem estratégias de comunicação adequadas para promover o conforto, autonomia e funcionalidade destes doentes, no entanto a maioria não tem conhecimento ou formação específicos para o uso da comunicação com pessoas com dificuldades comunicativas (PDC). O terapeuta da fala é o profissional de saúde com maior preparação para facilitar a comunicação, por ser da sua competência profissional a intervenção com PDC, bem como a habilitação dos seus principais interlocutores, sendo reconhecida a relevância da sua intervenção com familiares e PS. Seguindo os princípios básicos dos CP, o presente estudo focou-se na problemática da comunicação entre PS e PDC.
- Ensino de ferramentas de coaching e programação neurolinguística a estudantes de licenciatura em Terapia da Fala: a perspetiva dos estudantesPublication . Patrício, Brígida; Araújo, André; Faria, Paula Cristina; Pinto, Marta; Ribeiro, CarolinaO ensino de soft skills a estudantes do ensino superior tem-se revelado muito importante. No Curso de Licenciatura em Terapia da Fala da Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico do Porto (ESS-P.Porto), este ensino é feito, também, através da utilização de ferramentas de Coaching e Programação Neurolinguística. No último ano de formação os estudantes implementam processos de intervenção diretamente com clientes, pelo que este ensino é feito de forma explícita, empoderando os estudantes para usá-las consigo próprios, com clientes, supervisores e equipa. Neste estudo são identificadas, na perspetiva dos estudantes: a) vantagens; b) desvantagens c) ferramentas mais importantes d) ferramentas utilizadas e d) dificuldades na utilização. A metodologia é qualitativa, com análise documental de peças reflexivas dos portefólios de Educação Clínica III. Foram analisados 56 portefólios, identificadas 32 peças sobre a temática e analisadas 16. Os estudantes identificaram vantagens para o desenvolvimento de competências intrapessoais e interpessoais. Não foram identificadas desvantagens. As ferramentas mais importantes e mais usadas foram as perguntas poderosas. A maior dificuldade foi a necessidade de treino. Esta prática pedagógica é útil no desenvolvimento de soft skills dos estudantes de ensino superior, em particular, dos estudantes de terapia da fala.
- Gamificação no Ensino Superior: experiências e potencialidades de jogos sérios e escape rooms no ensino em SaúdePublication . Araújo, André; Noites, Andreia; Salgado, Ana; Sequeiros, Miguel; Fonseca, Rosa; Pinto, Marta; Lopes, Ana; Simões-Silva, Vitor; Capitão, Susana; Mateus, Catarina; Rodrigues, MatildeNa área da Saúde as competências de raciocínio clínico, pensamento crítico e comunicação estão entre as mais valorizadas para a resolução de problemas e processos de tomada de decisão. Num mundo marcado pelo aumento da tecnologia, da comunicação à distância e pela desmaterialização de processos, o Ensino Superior depara-se com novos desafios. A gamificação é um dos processos pedagógicos que tem demonstrado elevado potencial em diversas áreas de conhecimento, nomeadamente na Saúde. Na ESS|P.Porto, instituição plural onde diversas especialidades de ciências e tecnologias da saúde crescem se cruzam há mais de 40 anos, diversas experiências têm vindo a ser partilhadas e expandidas no âmbito da atividade do Centro de Simulações da ESS-P.Porto (ESSim). Entre elas, destacam-se no âmbito da gamificação os jogos sérios e os escape rooms, que têm tido evoluções nos últimos anos.
- Inclusive higher education through e-learning in Israel and Georgia. Preliminary results from an ongoing projectPublication . Jesus, Ângelo; Araújo, André; Gonçalves, Maria JoãoHigher Education has seen growth across the world in recent decades. However, there are large asymmetries in terms of access, with specific countries/regions showing marked inequalities of opportunities, especially in population groups that are underrepresented due to socioeconomic status, race, ethnicity, religion, age, gender, disability, or origin geographic location. At the same time, access to the internet has become widespread and has proven its potential as a way of democratizing access to information. The Love.Dist@nce project was created to respond to the needs of Georgia and Israel, with input from European partners, with the aim of promoting inclusive education through distance learning. After 18 months of activity, the project is continuing its course and several reports and support materials have already been created that will serve as a basis for the implementation of pilot curricular units currently in progress, involving teachers, students, and non-teaching staff.