ESS - FAR - Livro, parte de livro ou capítulo de livro
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- Livro de actas do VIII Colóquio de FarmáciaPublication . Cruz, Agostinho; Cunha, Agostinho; Oliveira, Ana Isabel; Jesus, Ângelo; Pinho, Cláudia; Santos, Marlene; Correia, Patrícia Carla dos Santos; Ferraz Oliveira, Rita
- Livro de atas do IX Colóquio de FarmáciaPublication . Cruz, Agostinho; Cunha, Agostinho; Oliveira, Ana Isabel; Jesus, Ângelo; Pinho, Cláudia; Santos, Marlene; Correia, Patrícia Carla dos Santos; Ferraz Oliveira, RitaLivro de Atas do “IX Colóquio de Farmácia”: “Envelhecimento e Saúde” da “9 th Pharmacy Academic Conference Proceedings” em Abril de 2013.
- Livro de atas do X Colóquio de FarmáciaPublication . Cruz, Agostinho; Cunha, Agostinho; Oliveira, Ana Isabel; Jesus, Ângelo; Pinho, Cláudia; Santos, Marlene; Correia, Patrícia; Ferraz Oliveira, RitaO tema do colóquio centra-se na Qualidade e Segurança em Farmácia pretendendo dar a conhecer a estudantes e profissionais temas como a gestão da terapêutica e segurança nos cuidados de saúde; a segurança do doente: práticas de intervenção em farmácia; qualidade, segurança e eficácia dos produtos naturais; tecnologia na segurança do utente e segurança, qualidade e racionalização de recursos em farmácia.
- Contextualização e aplicações dos objetos de aprendizagem: um cenário nas ciências da saúdePublication . Jesus, Ângelo; Gomes, Maria JoãoCom a evolução das tecnologias de comunicação e informação e a adoção de práticas de e-learning por parte das instituições de ensino superior, verifica-se um crescente interesse pela problemática dos “objetos de aprendizagem” (OA).
- Utilização do vídeo na flipped classroom e no b-e learningPublication . Silva, Armando; Peres, Paula; Oliveira, Lino; Jesus, ÂngeloA produção de conteúdos em formato vídeo para contextos de aprendizagem requer um conjunto de competências técnicas e pedagógicas específicas. Neste trabalho e no âmbito das especificidades técnico-formais do vídeo, destacamos o papel fundamental desempenhado pela linguagem específica do vídeo e pela escolha do plano-enquadramento adequado a cada tipologia de vídeo. No âmbito das especificidades pedagógicas do uso do vídeo, quer em contextos de aprendizagem online - plataformas de EaD, e-b-Learning e MOOC -, quer em contextos de aprendizagem em Flipped Classroom, é fundamental que o conteúdo do vídeo seja suficientemente claro, objetivo e preciso, e, ainda, tem que prever todas as situações de dúvidas que possam surgir ao aluno durante o visionamento do vídeo, por forma a colmatar eficazmente a falta de apoio do professor ou tutor em tempo real. Tendo o vídeo, enquanto meio de comunicação e difusão de conteúdos, uma linguagem própria e específica, cujo conhecimento e aplicação é imprescindível para se atingir quer os objetivos pretendidos quer uma comunicação eficaz, apresentamos neste trabalho uma taxonomia para o uso pedagógico do vídeo, que cruza as diferentes tipologias de vídeo mais utilizadas nas plataformas de e-b-Learning com os enquadramentos de planos da escala de planos.
- Instrumentos para transformar a experiência de aprendizagem: contexto do ensino superiorPublication . Jesus, Ângelo; Silva, Armando; Silva, Cândida; Martins, Constantino; Oliveira, Lino; Faria, Luiz; Peres, Paula; Oliveira, Paulo; Lima, VandaO presente livro aborda um conjunto de instrumentos pedagógicos que podem ser usados para potenciar as experiências de aprendizagem em contexto de ensino a distância. O livro destina-se quer a docentes, quer a estudantes. Os docentes podem encontrar no livro informação sobre técnicas e ferramentas que permitam melhorar as experiências de aprendizagem. Os estudantes, como destinatários do processo de aprendizagem, poderão também usufruir do conteúdo do livro, permitindo que estes tenham acesso às técnicas e ferramentas a que terão acesso durante o seu processo de aprendizagem.
- Adaptação e desenvolvimento de conteúdos digitais de aprendizagemPublication . Jesus, Ângelo; Peres, PaulaSendo os conteúdos as unidades de informação necessárias para a implementação de atividades de aprendizagem num ambiente eLearning, impõe-se ao professor uma alteração de metodologia, que lhe permita transformar unidades de aprendizagem dirigidas a contextos de ensino presencial em unidades de aprendizagem dirigidas a contextos de ensino a distância, que fomentem a construção social do conhecimento num contexto específico do e Learning (Oliveira, Jesus, Silva, & Peres, 2015). Frequentemente os docentes referem a existência de dificuldades na transformação/adaptação dos seus conteúdos, criados e utilizados como apoio às aulas presenciais, em conteúdos adequados a um curso online a distância. As suas dúvidas focavam-se, sobretudo, em saber quais as particularidades ou quais as características/tipologias a que devem obedecer os conteúdos para serem adequados ao contexto do e-Learning, apontando como exemplo a seguinte questão: “como transformo os meus conteúdos (editados em PowerPoint®) pensados e criados para o ensino presencial, em conteúdos adequados ao ambiente e-Learning?”. Pretendemos com este capítulo desmistificar o processo de adaptação e criação de conteúdos digitais de aprendizagem e promover uma atuação consistente dos docentes em todo o processo.
- The multiplicities of an ethics committee in higher educationPublication . Tavares, Diana; Cruz, Agostinho; Cabral, Ana Paula; Machado, Alberto; Sousa, Helena; Curado, Henrique; Faria, Isabel; Amorim, Manuela; Gonçalves, Maria João; Lopes, Paula Maria da Costa; Monteiro, Pedro R.In the academic context, the main activity of ethics committees is evidently to regulate and monitor any investigation carried out within the institution, if the object of study is a person or biological material. However, it is important to note that ethics committee activity does not end, and cannot end, in this sphere of action. These entities are fundamental in raising awareness of the academic community for the assumption and incorporation of certain principles and values in their practices and in those of their members. Those principles and values include professional secrecy, respect for integrity and privacy, principles that become even more relevant when they refer to vulnerable people, such as health users. In a constantly changing world, ethics committees must identify new challenges and anticipate, as far as possible, action strategies. Having an ethics committee in a higher educational institution provides opportunities to, in a timely manner, be aware of the state of the art in bioethics or have access to recent research in healthcare.
- Potentially irritant preservatives in newborn baby cosmetics – analysis of labels of products sold in PortugalPublication . Pinto, Diana F. G.; Coelho, Mariana J. P.; Machado, Marisa F. C.; Cruz, Agostinho L. S.; Moreira, Fernando X. F.The use of cosmetics containing preservatives might pose a risk to the skin health of newborns, despite improving their adaptation to the external environment. The present work aimed at depicting the potentially hazardous preservatives in cosmetics sold in the district of Porto, Portugal. A total of 281 labels from newborn cosmetics were analyzed. From 729 different ingredients found in the analyzed labels, 15 were preservatives with previously recorded irritant activity, being sodium benzoate the most mentioned (n = 118). There was a significant difference between the means of number of preservatives with an irritant potential present in the products sold in pharmacies and in the products sold in supermarkets. Most analyzed products contained at least one preservative. Still, the choice of cosmetics for newborns should consider those with a minimum number of preservatives, being more probable to choose a less sensitizing product in pharmacies than in supermarkets.
- Tablet splitting: influence of technique and tablet formatPublication . Alexandre, Ana; Ferreira, Sónia; Jesus, ÂngeloTablet splitting is a commonly used technique to obtain half of the dose or to facilitate tablet intake. However, there is a risk of not obtaining the correct dose and the efficacy depends on factors such as splitting method and tablet characteristics. Objective: To assess significant differences regarding tablet format or splitting method, regarding loss of mass and splitting accuracy. Methods: Volunteers split ten formulations by hand or using a kitchen knife. Results were treated in order to verify compliance with European Pharmacopeia standards for tablet splitting and recommendations on loss of mass. SPSS was used to assess significant differences between the two methods and tablet format when analysing loss of mass or splitting accuracy. Results: Of the twenty formulation/method combinations, only five complied with all the criteria. There was a significant difference regarding methods and loss of mass, with splitting by hand being the one to achieve the best results. Oblong tablets scored significantly better regarding loss of mass and splitting accuracy. Conclusion: Results seem to indicate that best results can be achieved when splitting tablets if using oblong tablets and splitting them by hand.