Browsing by Author "Lopes, Paula"
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- 7th Portuguese audiology conference and 11th workshop of the ESS-P.PORTOPublication . Tomé, David; Pinto, Ana Isabel; Lopes, Paula; Oliveira, Vasco; Carmo, Paulo do; Marques, AntónioLast year’s 7th Portuguese Audiology Conference and 11th Workshop, held at the School of Health, Polytechnic of Porto, Portugal, was entitled “Audiology in the Digital Era”, reflecting the boom in the application of technology and software in clinical and daily life.
- Adaptation to european portuguese of the questionnaire Early Listening Function (ELF) – Função Auditiva Precoce (FAP)Publication . Carmo, Paulo Jorge Quintela Cardoso do; Lopes, PaulaIn children, hearing loss has adverse effects on the development of communication, in vocabulary, syntax, and expressive language, in speech production, and social and emotional development. Assessment of hearing loss can be performed quantitatively with psychoacoustic audiometric testing, such as pure tone audiometry, or physiological tests, such as otoacoustic emissions, and electrophysiological tests like auditory evoked potentials of the brainstem that allow quantitative assessment and topographic diagnosis. Qualitative assessment of hearing loss can use specific scales, such as Early Listening Function (ELF) developed by Anderson (2002), which is used by parents or caregivers of infants and children from 4 months to 3 years old.
- Atas do I Encontro de Investigação da Escola Superior de Saúde do Politécnico do PortoPublication . Prudêncio, Cristina; Rocha, Nuno; Silva, Manuela Vieira da; Lopes, Paula
- Auditory event-related potentials in autism with generalized epilepsy and family members: case reportPublication . Coutinho, Susana; Tomé, David; Lopes, Paula; Marques-Teixeira, JoãoLast fifteen years revealed an exponential growth in endophenotype and biomarkers research field in autism and epilepsy. The main goal seems to establish the relationship between neurobiological processes underlying pathological mechanisms and clinical expression, to define better treatment strategies but also accurate diagnosis. Comorbidity of autism with epilepsy occurs in 30% of cases. However, little is known on the common neurophysiopathological mechanisms and possible biomarkers. Very scarcely is known concerning auditory event-related potentials (AERPs) as possible biomarkers of autism associated with epilepsy. Our aim is to explore putative neuropsychophysiological trait markers in a case study of autism with generalized epilepsy, and its unaffected family members compared to a control group.
- Auditory screening at school age: about the groundsPublication . Lopes, Paula; Moreira, HelenaHearing loss is a pathology with high prevalence among school-age youth and when unidentified can lead to school failure, affecting behavior, self-esteem and socio-emotional skills. Auditory screening tests, which are essential for the early detection of hearing loss, are currently being implemented, aiming at the earliest possible intervention. The Newborns Hearing Screening is the first, effective, rapid and noninvasive auditory screening test to be performed. The multifrequency tympanometry test is also important for auditory evaluation, up to seven months of age, since with a specific probe (1000 Hz) the changes in the middle ear (namely the presence of otitis media) are detected. Later in school age, the Auditory Screening at School Age is also important, because audiological pathologies can be detected and controlled when the intervention is timely.
- Avaliação auditiva de comunidades escolares portuguesas: Audiologia Escolar versus Rastreio AuditivoPublication . Lopes, Paula; Tomé, David; Sousa, Aida; Magalhães, AntónioEstudo da incidência da perda auditiva e de problemas otológicos em comunidades escolares do Norte do país de um totalde 2550 participantes, entre os 3 e os 17 anos de idade. Desenho do Estudo: Levantamento estatístico nas próprias instituições de ensino sendo realizado um protocolo de avaliação auditiva de rastreio. Material e Métodos: A todos os participantes foi realizado o mesmo protocolo de avaliação que consistiu numa anamnese audiológica, otoscopia e exame audiométrico de rastreio, sendo considerado como critério de inclusão a autorização prévia por parte do encarregado de educação. Resultados: Foram identificados diversos problemas otológicos e a audiometria tonal de rastreio contabilizou limiares auditivos indicativos de hipoacusia, uni e bilateralmente, em cerca de 5,7% dos casos. Conclusões: O rastreio auditivo deve ser realizado o mais precocemente possível e fazer parte integral dos cuidados de saúde primários, de modo a orientar a criança para uma educação e acompanhamento apropriados.
- Comitês de ética na educação superior: da teoria à açãoPublication . Tavares, Diana; Cruz, Agostinho; Cabral, Ana Paula; Machado, Alberto; Sousa, Helena; Curado, Henrique; Faria, Isabel; Amorim, Manuela; Gonçalves, Maria João; Lopes, Paula; Monteiro, PedroAs Comissões de Ética são órgãos relativamente novos no dia-a-dia dos profissionais e investigadores da área da saúde. O Decreto-Lei n.º 80/2018 (15 / outubro) veio comprovar e validar a pertinência deste órgão nas Instituições de Ensino Superior. A Comissão de Ética da Escola Superior de Saúde tem alargado a sua atividade para além da avaliação de projetos de investigação. Os seus membros, enquanto profissionais e educadores, têm acompanhado a crescente e premente necessidade de humanização da saúde. Esta foi acentuada pela pandemia, devido ao agravamento da despersonalização do profissional e do paciente, mas igualmente enfatizada pelo desenvolvimento tecnológico, exigências burocrático-administrativas, implementação da inteligência artificial, entre outros. A nossa perceção é que a formação curricular em saúde não atende plenamente todas as necessidades, surgindo aqui a possibilidade de cada Comissão assumir um papel mais ativo na comunidade académica e profissional, promovendo uma formação contínua, passando da teoria à prática.
- Desenvolvimento da carreira docente e mindfulness. Qual a relação?Publication . Sousa, Zita; Salgado, Ana; Lopes, PaulaO stress laboral é um dos problemas de saúde mais reportados. Comparativamente a outros grupos profissionais, trabalhadores na área da educação estão em maior risco para stress, particularmente os docentes do ensino superior. Estes reportam maiores níveis de stress, conflito e dificuldade no balanceamento vida profissionalpessoal, e menores níveis de bem-estar e suporte de pares (e.g., Kinman & Wray, 2013). Hipotetizando a influência negativa destes fatores na qualidade pedagógica e relação docente-estudantes, defendemos a integração da promoção de competências pessoais na conceção inovadora da formação contínua do docente, competências estas que contribuem para a saúde. Enquanto Escola de Saúde, concebemos a saúde como bem-estar físico, psicológico e social, tal como preconizado pela Organização de Mundial de Saúde (e.g., 2001) e, também, espiritual, tal como argumentado por inúmeros estudos. Esta dimensão espiritual refere-se, exemplificando, ao sentido de plenitude (Marín, 1995), à concretização do potencial de desenvolvimento humano (Marques, 2003), à integração dos vários domínios da vida (Westgate, 1996) e ao propósito de vida (e.g., Reed, 1992). A saúde integral pode passar pelo cultivo do Mindfulness. O Mindfulness é a competência de focar a atenção, de forma especial, plena e intencional, no momento presente, cultivando autoconsciência com uma qualidade de nãojulgamento e aceitação da experiência (Kabat-Zinn, 1990). Os seus benefícios – cientificamente comprovados – indicam melhor qualidade de vida, bem-estar e saúde geral (e.g., Chiesa & Serretti, 2010; Goleman & Davidson, 2017). Nos últimos anos o Projeto de Formação Pedagógica da ESS-P.Porto procurou promover a saúde integral dos docentes através de Práticas Guiadas de Mindfulness. Apresentaremos a experiência da formação prática em Mindfulness, tecendo considerações sobre desafios, oportunidades e adaptações ao longo do processo, bem como sobre os seus resultados, nomeadamente em termos de benefícios para os participantes. Em última instância, pretendemos contribuir para a reflexão acerca do futuro nesta área, que consideramos primordial.
- Early auditory functionPublication . Leitão, Nelson; Lopes, Paula; Carmo, Paulo Jorge Quintela Cardoso doHearing loss can be diagnosed through a battery of quantitative tests, electrophysiologic, acumetric and audiometric exams, which allow a quantitative evaluation and topodiagnosis. Quantitative assessment uses tools such as the Early Listening Function questionnaire, developed by Anderson. Unlike quantitative tests, it is not intended to be a diagnostic tool but an affordable, simple way to be used by caregivers of children from 4 months to 3 years of age, making it possible to obtain information about how the child hears in their daily lives. ELF is based on 12 auditory activities with different intensities, in both silence and noise.
- Efeitos do ruído na audiçãoPublication . Lopes, Paula; Santos, Tiago; Neto, Catarina; Castro, Fátima; Caeiro, Alberto; Tomé, DavidCom a evolução da tecnologia, os jovens utilizam cada vez mais dispositivos portáteis para entretenimento, aprendizagem e como forma de comunicação. A maioria da utilização destes dispositivos envolve uma exposição excessiva e desnecessária ao ruído e/ou a sons de elevada intensidade, que podem provocar perda auditiva. O setor educacional, pela sua abrangência, é um parceiro importante para a concretização de sensibilizações e ações promotoras da saúde individual e de grupo tendo como objetivo o bem-estar de toda a comunidade escolar. Assim, as escolas serão o local de eleição na preservação auditiva e na sua promoção.