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Abstract(s)
As ferramentas cognitivas, quando integradas pedagogicamente em ambientes de aprendizagem digitais, aumentam a eficiĆŖncia dos processos cognitivos e de aprendizagem. O presente artigo estĆ” integrado no Projeto IFITIC āInovar com TIC na FormaĆ§Ć£o Inicial Docente para Promover a RenovaĆ§Ć£o MetodolĆ³gica na EducaĆ§Ć£o PrĆ©-escolar e nos 1.Āŗ e 2.Āŗ Ciclos do Ensino BĆ”sicoā e surge no Ć¢mbito da PrĆ”tica Educativa Supervisionada (PES) contemplada no Curso de Mestrado em Ensino do 1Āŗ Ciclo do Ensino BĆ”sico e PortuguĆŖs e HistĆ³ria e Geografia de Portugal no 2Āŗ Ciclo do Ensino BĆ”sico. Este estudo pretende compreender as potencialidades das plataformas digitais Educaplay e LearningApps.org na construĆ§Ć£o e consolidaĆ§Ć£o de conhecimentos em alunos do ensino primĆ”rio. A primeira ferramenta foi integrada no estudo dos meios de comunicaĆ§Ć£o na Ć”rea das CiĆŖncias Sociais e Humanas e a segunda foi utilizada na consolidaĆ§Ć£o de conhecimentos sobre os tipos de solos e de rochas no Ć¢mbito das CiĆŖncias Naturais. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, em que foram analisados notas de observaĆ§Ć£o participante e o design metodolĆ³gico e tecnolĆ³gico utilizado. Para a anĆ”lise dos dados, recorreu-se Ć s tĆ©cnicas da anĆ”lise de conteĆŗdo. Os resultados apontam que a utilizaĆ§Ć£o pedagĆ³gica das plataformas Educaplay e LearningApps.org potenciou, por um lado, a consolidaĆ§Ć£o de conhecimentos, permitindo que seja a crianƧa a criar as questƵes para a realizaĆ§Ć£o da atividade, promovendo saberes e competĆŖncias uma vez que as crianƧas aprendem com a ferramenta no jogo, mas por outro, na construĆ§Ć£o do recurso e conduzindo Ć formaĆ§Ć£o do cidadĆ£o participativo, crĆtico e ativo do sĆ©culo XX.
Description
Keywords
Ferramentas cognitivas ConsolidaĆ§Ć£o de saberes Processo de aprendizagem
Citation
GraƧa, V., Quadros-Flores, P., & Ramos, A. (2021). O potencial das ferramentas cognitivas Educaplay e LearninApps na consolidaĆ§Ć£o de saberes. In C. FernĆ”ndez; B. GarcĆa; M. Miranda; H. Delgado (Ed.), La evaluaciĆ³n de las enseįæanzas en los contextos digitales: nuevas perspectivas y enfoques evaluativos (pp. 98-110). Editorial DYKINSON
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Editorial DYKINSON