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- Critical minds: enhancing education with ChatGPTPublication . Costa, Alexandra R.; Lima, Natércia; Viegas, Clara; Caldeira, Amélia; Costa, Alexandra; Lima, Natércia; Viegas, Clara; Caldeira, AméliaThe use of AI tools, particularly ChatGPT, has been widespread in recent years. Its application in education has been criticized by some and supported by others. In this article we present the case of a work carried out as part of a course unit in a computer science degree program in which the use of ChatGPT was not only encouraged but required. Students were asked to use this tool ethically and critically, comparing the results with bibliographical references. A questionnaire addressing students’ perceptions about the work and ChatGPT usage was performed after delivering the task. Results showed that students were motivated to carry out the work and understood that its widespread use requires critical thinking and compliance with ethical principles. The teacher acknowledge that some students developed these competences while performing this task and were able to deliver a quality, well supported essay. The development of this competences was also identified by some students.
- Development of novel ionic liquids based on valproate anionPublication . Ferraz, Ricardo; Costa, Alexandra; Marrucho, Isabel; Branco, Luís; Prudêncio, Cristina; Noronha, João Paulo; Petrovski, ZeljkoValproic acid (2-propyl pentanoic acid) is a pharmaceutical drug used for treatment of epileptic seizures absence, tonic-clonic (grand mal), complex partial seizures, and mania in bipolar disorder [1]. Valproic acid is a slightly soluble in water and therefore as active pharmaceutical ingredient it is most commonly applied in form of sodium or magnesium valproate salt [1].However the list of adverse effects of these compounds is large and includes among others: tiredness, tremor, sedation and gastrointestinal disturbances [2]. Ionic liquids (ILs) are promising compounds as Active Pharmaceutical Ingredients (APIs)[3]. In this context, the combinations of the valproate anion with appropriate cation when ILs and salts are formed can significantly alter valproate physical, chemical and thermal properties.[4] This methodology can be used for drug modification (alteration of drug solubility in water, lipids, bioavailability, etc)[2] and therefore can eliminate some adverse effect of the drugs related to drug toxicity due for example to its solubility in water and lipids (interaction with intestines). Herein, we will discuss the development of ILs based on valproate anion (Figure 1) prepared according a recent optimized and sustainable acid-base neutralization method [4]. The organic cations such as cetylpyridinium, choline and imidazolium structures were selected based on their biocompatibility and recent applications in pharmacy [3]. All novel API-ILs based on valproate have been studied in terms of their physical, chemical (viscosity, density, solubility) and thermal (calorimetric studies) properties as well as their biological activity.
- Equivalencia factorial de las versiones en español y portugués de un cuestionario de expectativas académicasPublication . Almeida, Leandro S.; Deaño, Manuel; Araújo, Alexandra M.; Diniz, Antonio M.; Costa, Alexandra; Conde, Angeles; Alfonso, SoniaEste estudio presenta los resultados de una investigación sobre expectativas académicas de estudiantes universitarios de primer año de Enseñanza Superior (ES) pertenecientes al norte de Portugal y noroeste de España. Su objetivo es replicar las propiedades psicométricas del instrumento utilizado obtenidas con una versión anterior del mismo. La muestra está integrada por 1.268 estudiantes de primer año de ES con edades comprendidas entre los 17 y 52 años (Mdn = 18, siendo de más de 23 años el 7.4%). Proceden de la región noroeste de España 413 estudiantes (Galicia, Universidad de Vigo) y 855 de la región norte de Portugal (Minho, Universidade do Minho). El 58.1% del total de la muestra son mujeres. Por ámbito de estudio, el 58.4% cursa titulaciones del ámbito científico-tecnológico y los demás del ámbito jurídico-social. Se aplicó el Cuestionario de Percepciones Académicas-Expectativas (CPA-E), estructurado en siete dimensiones: Formación para el empleo/carrera, Desarrollo personal y social, Movilidad estudiantil, Implicación político/ciudadana, Presión social, Calidad de formación e Interacción social. La invarianza del modelo factorial oblicuo del CPA-E fue testada con el LISREL 8.80 mediante el método bivariado latente normal y la estimación de máxima verosimilitud, con la corrección de Satorra y Bentler (1994). Todos los ítems representaron bien a sus respectivos factores y los factores mostraron una buena validez y fiabilidad para los países y el género. Se obtuvo, por tanto, invarianza factorial del modelo para los países y el género. Se asume una versión final del cuestionario común para España y Portugal, así como para mujeres y hombres.
- Impact of interdisciplinary learning on the development of engineering students’ skillsPublication . Costa, Alexandra; Ferreira, Mafalda; Barata, Ana; Viterbo, Maria da Conceição; Rodrigues, José; Magalhães, JoséThis paper intends to present an interdisciplinary project carried out in a School of Engineering, and to refer to its effects in the development of students’ skills. This project’s main goal was to present students with an intellectually demanding challenge which implied overcoming the disciplinary barriers thus integrating knowledge to solve the problems they were challenged with. After the project had been concluded, a study was carried out using a qualitative methodology by conducting two focus groups (n = 16). The main goal of this procedure was to get a better perception of (1) how students understood the project; (2) what kind of skills students considered to have developed throughout the project, and (3) the importance they have attributed to this kind of project. The results demonstrate that students are aware of the relevance of the project not only for their education process but also for the development of their skills. The results of the study also reveal that the students involved in the project have been capable of identifying the specific skills that the project work had intended to address and develop.
- The Impact of Job Satisfaction on the Quality of Life of Formal Caregivers of the ElderlyPublication . Silva, Anabela Almeida; Sousa, Marina; Costa, Alexandra; Gonçalves Martins, Maria Helena; Younis, MustafaBackground/Objectives: Absenteeism refers to the frequent, often unplanned, absence from the workplace. This study examines the interrelations among job satisfaction, quality of life (QoL), and absenteeism among formal caregivers for elderly individuals. With the significant demographic shift toward an aging population, understanding these dynamics is increasingly important. Methods: A sample of 82 caregivers from Portuguese Private Social Solidarity Institutions was used, with QoL assessed through the WHOQOL-Bref and job satisfaction measured via the Minnesota Satisfaction Questionnaire (MSQ). Results: The results reveal that higher levels of job satisfaction are associated with improved QoL and lower rates of absenteeism. Specifically, caregivers with higher satisfaction reported fewer sick leaves and a more favorable perception of their QoL. Conclusions: These findings underscore the need for supportive workplace policies that enhance caregiver satisfaction, ultimately contributing to both caregiver well-being and the quality of care provided.
- Learning by teaching with videosPublication . Caldeira, Amélia; Costa, Alexandra; Lopes, SofiaIn today's world, technology plays an important role, and its influence is evident in almost every domain, and education is no exception. The introduction of new technologies represents a valuable resource in improving the teaching and learning process. Of these resources, video has been used to support student learning. From traditional classrooms to online platforms, videos have become invaluable tools for teachers and students alike, enriching the academic experience. This work focuses on the LIGHTS project, which began in 2018. This project aims to improve students' mathematical communication: (i) organize and link students' mathematical thinking through communication; (ii) communicate logical and clear mathematical thinking to colleagues, Teachers, and others; (iii) analyse and evaluate mathematical thinking and strategies; (iv) use mathematical language to express mathematical ideas correctly. The LIGHTS project involves the use of videos where students take an active role in the video, rather than a passive, contemplative role. Specifically, they produce videos centered around specific mathematics topics. By adopting this strategy, students become more motivated to learn mathematics, avoiding giving up and abandoning curricular units related to mathematics. The LIGHTS project is also a strategy to integrate new students into higher education. In this paper we will describe how the project was implemented over the last six years and the profile of the participating students (and the curricular units and degrees where this participation took place).
- LearnIt: A Serious Game to Support Study Methods in Engineering EducationPublication . Vaz de Carvalho, Carlos; Bessa, Pedro; Costa, Ricardo; Barata, Ana; Costa, AlexandraThe systematic application of study methods allows students to obtain better results in terms of knowledge acquisition and competences development. The successful application of those methods is directly related to the improvementof cognitive areas, such as memory, attention, and concentration in a simultaneously beneficial way. In the scope of the collaboration between a Student Support Center in a Higher Education Engineering Institution and an R&D group in Educational Technologies, an application was designed to foster both vectors, the development of cognitive capabilities and the adoption of study methods. The application integrates a serious game and a repository of contextualized educational resources. This combination motivates students to adopt these tools more regularly. This article describes the developed application and the positive results of its use with a first group of students.
- Satisfação profissional e burnout dos técnicos superiores de diagnóstico e terapêutica do centro hospitalar universitário de Santo AntónioPublication . Peixoto, Joana Rangel; Costa, Alexandra; Alves, SandraA satisfação no trabalho entende-se como a avaliação geral do profissional sobre o seu trabalho,, tratando-se de uma resposta emocional à própria atividade laboral. A variável `satisfação no trabalho´ é amplamente estudada, encontrando-se presente em muitas teorias sobre o comportamento organizacional e está relacionada com o desempenho e o comportamento contraproducente no trabalho, a rotatividade e a saúde do funcionário. O trabalho na área da saúde é um trabalho especial de cuidado humano cuja interação com o doente e familiares, com outros profissionais e com as chefias acarreta sentimentos negativos que podem levar ao burnout. O burnout é caracterizado pela exaustão física e emocional consequente da exposição prolongada a um trabalho exigente emocionalmente. Corresponde a uma resposta ao stress excessivo no trabalho e afeta as habilidades interpessoais, o desempenho no trabalho, a satisfação profissional e a saúde psicológica. A avaliação da satisfação profissional e do burnout desempenham importantes indicadores da qualidade dos serviços prestados e são fatores determinantes no sucesso de uma organização. O presente estudo visa identificar os níveis de satisfação profissional e de burnout nos Técnicos Superiores de Diagnóstico e Terapêutica (TSDT´s) do Centro Hospitalar Universitário de Santo António (CHUdSA) bem como, averiguar se os níveis de satisfação profissional e de burnout variam de acordo com as variáveis sociodemográficas (idade, sexo, estado civil e formação académica) e com as variáveis de caracterização da situação profissional (categoria profissional, tipo de vínculo, tempo de exercício no CHUdSA e tempo de exercício profissional). Por forma a cumprir com os objetivos estabelecidos, foi desenvolvido um estudo transversal, descritivo/observacional, correlacional e quantitativo. A recolha de dados fez-se através da implementação da versão reduzida do Minnesota Satisfaction Questionnaire (MSQ) e da escala Maslach Burnout Inventory - Human Services Survey (MBI - HSS) à população em estudo, bem como da caracterização sociodemográfica e da situação profissional da mesma. A versão reduzida do Minnesota Satisfaction Questionnaire consiste num inquérito de satisfação em que avalia os aspetos intrínsecos e extrínsecos do trabalho. Os aspetos intrínsecos referem-se ao que as pessoas sentem acerca da natureza das tarefas do trabalho e os aspetos extrínsecos ao que sentem em relação a aspetos do trabalho que são externos às tarefas ou ao trabalho em sim, como por exemplo, o salário. A escala Maslach Burnout Inventory - Human Services Survey avalia a síndrome de burnout dos profissionais em três dimensões: exaustão emocional, despersonalização e realização pessoal. A exaustão emocional é descrita com sentimentos de desgaste, cansaço, fadiga e esgotamento. A despersonalização é definida como uma resposta de distanciamento e indiferença em relação ao trabalho e/ou às pessoas que o recebem. A realização pessoal traduz-se numa autoavaliação positiva do próprio trabalho. Os dados foram sujeitos a uma análise estatística com recurso ao SPSS, considerando um nível de significância estatística de 0,05. Procedeu-se à análise descritiva das variáveis sociodemográficas e de caracterização da situação profissional; à análise da consistência interna das escalas em estudo através do cálculo do Alfa de Cronbach; à análise da normalidade das variáveis quantitativas através do teste de Kolmogorov-Smirnov; ao calculo da média, desvio-padrão, mínimo e máximo da pontuação total do MSQ, subescalas intrínseca e extrínseca e das dimensões do burnout exaustão emocional, despersonalização e realização pessoal; à analise da existência de correlações estatisticamente significativas com recurso aos coeficientes de correlação de Pearson e Spearman; e à análise da existência de diferenças estatisticamente significativas com recurso ao teste t para duas amostras independentes, ao teste de Mann-Whitney, e ao teste Kruskall-Wallis. Participaram 117 TSDT’s, correspondendo a cerca de 34% da população, maioritariamente do sexo feminino (72,6%) e com idades médias de 42,84 ± 9,75. 61,5% indivíduos encontram-se casados ou em união de facto; 76,1% possuem licenciatura; e 47,9% têm um contrato individual de trabalho sem termo. O tempo de serviço no CHUdSA e o tempo de exercício profissional variam entre 1 e 40 anos, sendo as médias de tempo de 15,81 ± 10,56 e de 19,53 ± 10,08, respetivamente. Os TSDT´s do CHUdSA apresentam níveis moderados de satisfação profissional (53,84±12,89), baixos de despersonalização (4,68±4,05), médios de exaustão emocional (21,79±12,48) e altos de realização pessoal (28,91±10,37). Os TSDT´s com menos idade (r=-0,19), menos tempo de exercício profissional (r=-0,20) e na base da carreira manifestam-se mais satisfeitos profissionalmente com os aspetos intrínsecos ao trabalho. Os contratados sem termo exibem-se mais satisfeitos com os aspetos extrínsecos. Já os funcionários públicos sentem-se mais realizados pessoalmente. A satisfação profissional está associada à menor idade e ao menor tempo de experiência profissional, podendo tal ser devido à pouca oportunidade destes profissionais de vivenciar outros empregos e ambientes de trabalho, não apresentando, desta forma, meio de comparação. Os TSDT´s encontram-se estagnados a nível de progressão profissional, daí a maioria da amostra (n=106) encontrar-se na base da carreira. Os profissionais manifestaram menos satisfação profissional com os especto extrínsecos da MSQ total, referindo-se maioritariamente à progressão profissional e ao salário. Os níveis de burnout variam de acordo com o tipo de vínculo, sendo os TSDT´s contratados por função pública (n=47) os que se encontram mais realizados pessoalmente devido à estabilidade do emprego. Os resultados do estudo indicam que, de um modo geral, os TSDT´s do CHUdSA encontram-se satisfeitos profissionalmente e apresentam baixos níveis de burnout. No entanto, é urgente a atualização das carreiras por parte da gestão hospitalar e a implementação de medidas de prevenção. Sugere-se a realização de mais estudos sobre a satisfação profissional e a síndrome de burnout na classe profissional dos TSDT´s onde se relacione a satisfação profissional e o burnout com variáveis de prevenção, como o engagement, a motivação e o coping.