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Abstract(s)
Este estudio presenta los resultados de una investigación sobre expectativas académicas
de estudiantes universitarios de primer año de Enseñanza Superior (ES) pertenecientes
al norte de Portugal y noroeste de España. Su objetivo es replicar las propiedades
psicométricas del instrumento utilizado obtenidas con una versión anterior del mismo. La
muestra está integrada por 1.268 estudiantes de primer año de ES con edades comprendidas
entre los 17 y 52 años (Mdn = 18, siendo de más de 23 años el 7.4%). Proceden de la región
noroeste de España 413 estudiantes (Galicia, Universidad de Vigo) y 855 de la región norte
de Portugal (Minho, Universidade do Minho). El 58.1% del total de la muestra son mujeres.
Por ámbito de estudio, el 58.4% cursa titulaciones del ámbito científico-tecnológico y los
demás del ámbito jurídico-social. Se aplicó el Cuestionario de Percepciones Académicas-Expectativas
(CPA-E), estructurado en siete dimensiones: Formación para el empleo/carrera,
Desarrollo personal y social, Movilidad estudiantil, Implicación político/ciudadana, Presión
social, Calidad de formación e Interacción social. La invarianza del modelo factorial oblicuo
del CPA-E fue testada con el LISREL 8.80 mediante el método bivariado latente normal y la
estimación de máxima verosimilitud, con la corrección de Satorra y Bentler (1994). Todos
los ítems representaron bien a sus respectivos factores y los factores mostraron una buena
validez y fiabilidad para los países y el género. Se obtuvo, por tanto, invarianza factorial del
modelo para los países y el género. Se asume una versión final del cuestionario común para
España y Portugal, así como para mujeres y hombres.
Description
Keywords
Universidad Expectativas académicas Estudiantes de primer año Transición Modelos de ecuaciones estructurales