Percorrer por autor "Moreira, Ana"
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- Análise da secção A. Caracterização da AmostraPublication . Moreira, Ana; Farinha, Carla Sofia; Rigueiro, Constança; Simão, João; Santos-Reis, Margarida; Duarte, Marina; Caeiro, SandraPrimeiro capítulo do relatório promovido pela Rede Campus Sustentável (RCS) e realizado pelos Grupos de Trabalho da RCS durante 2021.
- Análise da secção C. Educação e CurriculaPublication . Moreira, Ana; Farinha, Carla; Rigueiro, Constança; Simão, João; Santos-Reis, Margarida; Duarte, Marina; Caeiro, SandraTerceiro capítulo do relatório promovido pela Rede Campus Sustentável (RCS) e realizado pelos Grupos de Trabalho da RCS durante 2021.
- Análise da secção D. Igualdade de GéneroPublication . Duarte, Marina; Velosa, Ana; Moreira, Ana; Brito, Miguel Centeno; Disterheft, AntjeQuarto capítulo do relatório promovido pela Rede Campus Sustentável (RCS) e realizado pelos Grupos de Trabalho da RCS durante 2021.
- Ankle behaviour during sitting to standing sequence in premature infantsPublication . Machado, Sónia; Moreira, Ana; Silva, Cláudia; Araújo, Daniela; Santos, RubimPremature infants often presents a different CNS structure and maturity, that frequently has influence on postural control (PC), and prematurity is also a risk factor for spastic diplegic cerebral palsy (CP). The movement sequence from sitting to standing (STS), being one of motor learning tasks that requires PC at the level of the ankle, seems to be a functional task often compromised in premature infants with and without CP.
- CLIOESE: uma comunidade virtual de (boas) práticasPublication . Maia, Cristina; Barros, Amândio; Moreira, Ana; Ribeiro, CarlaPretende dar-se a conhecer, partilhando reflexões com a comunidade educativa, o projeto de investigação Oficina Didática de Ciências Humanas. Esta Oficina constitui-se como um projeto de investigação-ação, dirigido a todo o universo da Educação Básica. A equipa de investigadores apropriou-se do conceito de Comunidade Virtual de Prática como estratégia, de forma a conseguir a partilha de experiências, um diálogo aprofundado e a promoção de uma praxis socio-construtivista. A questão central de investigação que se coloca é a de saber se uma plataforma colaborativa deste tipo pode criar redes de interação, contribuindo para melhorar as práticas do ensino-aprendizagem das Ciências Humanas.
- ClioEse: uma comunidade virtual de (boas) práticasPublication . Ribeiro, Carla; Maia, Cristina; Barros, Amândio; Moreira, AnaPretende dar-se a conhecer, partilhando reflexões com a comunidade educativa, o projeto de investigação Oficina Didática de Ciências Humanas. Esta Oficina constitui-se como um projeto de investigação-ação, dirigido a todo o universo da Educação Básica. A equipa de investigadores apropriou-se do conceito de Comunidade Virtual de Prática como estratégia, de forma a conseguir a partilha de experiências, um diálogo aprofundado e a promoção de uma praxis socio-construtivista. A questão central de investigação que se coloca é a de saber se uma plataforma colaborativa deste tipo pode criar redes de interação, contribuindo para melhorar as práticas do ensino-aprendizagem das Ciências Humanas
- ClioEse: uma comunidade virtual na área das ciências humanasPublication . Maia, Cristina; Ribeiro, Carla; Barros, Amândio; Moreira, AnaO projeto de investigação-ação Oficina Didática de Ciências Humanas, da Escola Superior de Educação do Porto, dirige-se ao universo da Educação Básica. Apropriando-se da noção de comunidade virtual de prática, constituiu-se uma plataforma colaborativa – o ClioESE – que se assume como um instrumento destinado à criação de redes de interação que permitam a partilha de experiências, um diálogo aprofundado entre profissionais educativos e a promoção de uma praxis socio-construtivista no domínio das Ciências Humanas. O presente artigo apresenta o projeto e propõe a discussão, com a comunidade educativa, dos resultados obtidos até ao momento.
- Evaluar en historia: por los exámenes ¿qué conocimientos?Publication . Moreira, Ana; Duarte, Pedro; Barca, IsabelLas pruebas de evaluación externa son una preocupación para los profesores, reconociendo su implicación directa en las prácticas pedagógico-curriculares, es decir, en Historia, valorando conceptos sustantivos. Sin embargo, para la experiencia de la educación histórica actual será fundamental un conocimiento más asociado a conceptos de segundo orden. Para este análisis centrado en la realidad portuguesa, se recogieron los enunciados de la primera y segunda fase de los exámenes de la disciplina de Historia, realizados entre los años 2006 y 2017 por los estudiantes al final de la Educación Secundaria, siempre a nivel nacional. Se identifican semejanzas y diferencias, a lo largo del tiempo en relación con el tipo de preguntas presentadas y, en consecuencia, el tipo de conocimiento histórico que se alienta a los estudiantes a mostrar en las pruebas que tuvieron lugar al final de la educación obligatoria.
- Importância da comunicação e do aconselhamento de dermofarmácia e cosmética em peles sensíveisPublication . Moreira, Ana; Pinho, Catarina; Ferraz Oliveira, Rita; Oliveira, Ana IsabelA aparência física e os cuidados inerentes à mesma apresentam-se como uma preocupação crescente do indivíduo. Desta forma, o aconselhamento em dermofarmácia e cosmética tem ganho relevância. A pele sensível, tratando-se de um estado de pele, carateriza-se por uma reação inflamatória, que afeta a integridade da barreira cutânea. Torna-se fundamental que os profissionais de farmácia se encontrem aptos para aconselhar e comunicar da melhor forma. Delinear e implementar uma ação de formação sobre comunicação em saúde, no contexto do aconselhamento de dermofarmácia e cosmética em peles sensíveis.
- Intervenção do Fisioterapeuta na (dis)função respiratória em Pediatria - da comunidade à agudizaçãoPublication . Tomé, David; Carvalho, Isabel; Ferraz, Catarina; Abreu, Paulo; Almeida, Sandrine; Ferreira, João José Pinto; Alexandrino, Ana Silva; Costa, Daniel; Santos, Rita; Vieira, Olga; Parreira, Verônica; Lopes, Alfredo; Moreira, Ana; Tavares, Lourdes; Garcia-Lopes, Milagros; Pinto, Frederico; Costa, Daniel; Silva, Vânia; Vieira, DanielleEste seminário pretendeu actualizar o estado da arte na abordagem da (dis)função respiratória da criança, uma vez que, nesta área, o fisioterapeuta amplificou os limites de actuação, para além do modelo biomédico. Num dos extremos encontra-se a intervenção comunitária, cujo modelo propicia a educação e promoção de saúde, privilegiando estratégias que capacitem o cuidador; no outro extremo inclui-se a intervenção do fisioterapeuta nos cuidados intensivos e na agudização da doença. A intervenção do fisioterapeuta centra-se cada vez mais numa abordagem holística, tendo como objectivo não só o tratamento da afecção do sistema que está na base da (dis)função mas também das repercussões fisiológicas, funcionais e sociais para a criança e cuidadores, sendo também responsável pela actuação sobre os factores ambientais. Desta forma, este seminário tornou-se pertinente não só para fisioterapeutas que trabalhem directamente com crianças com patologia cárdio-respiratória, mas também àqueles cujo âmbito de intervenção seja mais direccionado para outras áreas ou condições de saúde, de forma a potenciar o modelo de transporte de O2. De facto, a abordagem da (dis) função respiratória da criança deve estar implícita em qualquer processo de (re)educação, sendo fundamental em casos como a paralisia cerebral, doenças neuromusculares, alterações posturais, doenças auto-imunes, entre outras. Pelas suas importantes repercussões no sistema cárdiorespiratório da criança, torna-se fundamental alertar o fisioterapeuta para um conjunto de estratégias que potenciem a sua intervenção. O seminário pretendeu também ter um carácter multidisciplinar, contando com a presença de preletores nacionais e internacionais, referências nas várias áreas das profissões de saúde.