Percorrer por autor "Moreira, Ana"
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- Análise da secção A. Caracterização da AmostraPublication . Moreira, Ana; Farinha, Carla Sofia; Rigueiro, Constança; Simão, João; Santos-Reis, Margarida; Duarte, Marina; Caeiro, SandraPrimeiro capítulo do relatório promovido pela Rede Campus Sustentável (RCS) e realizado pelos Grupos de Trabalho da RCS durante 2021.
- Análise da secção C. Educação e CurriculaPublication . Moreira, Ana; Farinha, Carla; Rigueiro, Constança; Simão, João; Santos-Reis, Margarida; Duarte, Marina; Caeiro, SandraTerceiro capítulo do relatório promovido pela Rede Campus Sustentável (RCS) e realizado pelos Grupos de Trabalho da RCS durante 2021.
- Análise da secção D. Igualdade de GéneroPublication . Duarte, Marina; Velosa, Ana; Moreira, Ana; Brito, Miguel Centeno; Disterheft, AntjeQuarto capítulo do relatório promovido pela Rede Campus Sustentável (RCS) e realizado pelos Grupos de Trabalho da RCS durante 2021.
- Ankle behaviour during sitting to standing sequence in premature infantsPublication . Machado, Sónia; Moreira, Ana; Silva, Cláudia; Araújo, Daniela; Santos, RubimPremature infants often presents a different CNS structure and maturity, that frequently has influence on postural control (PC), and prematurity is also a risk factor for spastic diplegic cerebral palsy (CP). The movement sequence from sitting to standing (STS), being one of motor learning tasks that requires PC at the level of the ankle, seems to be a functional task often compromised in premature infants with and without CP.
- CLIOESE: uma comunidade virtual de (boas) práticasPublication . Maia, Cristina; Barros, Amândio; Moreira, Ana; Ribeiro, CarlaPretende dar-se a conhecer, partilhando reflexões com a comunidade educativa, o projeto de investigação Oficina Didática de Ciências Humanas. Esta Oficina constitui-se como um projeto de investigação-ação, dirigido a todo o universo da Educação Básica. A equipa de investigadores apropriou-se do conceito de Comunidade Virtual de Prática como estratégia, de forma a conseguir a partilha de experiências, um diálogo aprofundado e a promoção de uma praxis socio-construtivista. A questão central de investigação que se coloca é a de saber se uma plataforma colaborativa deste tipo pode criar redes de interação, contribuindo para melhorar as práticas do ensino-aprendizagem das Ciências Humanas.
- ClioEse: uma comunidade virtual de (boas) práticasPublication . Ribeiro, Carla; Maia, Cristina; Barros, Amândio; Moreira, AnaPretende dar-se a conhecer, partilhando reflexões com a comunidade educativa, o projeto de investigação Oficina Didática de Ciências Humanas. Esta Oficina constitui-se como um projeto de investigação-ação, dirigido a todo o universo da Educação Básica. A equipa de investigadores apropriou-se do conceito de Comunidade Virtual de Prática como estratégia, de forma a conseguir a partilha de experiências, um diálogo aprofundado e a promoção de uma praxis socio-construtivista. A questão central de investigação que se coloca é a de saber se uma plataforma colaborativa deste tipo pode criar redes de interação, contribuindo para melhorar as práticas do ensino-aprendizagem das Ciências Humanas
- ClioEse: uma comunidade virtual na área das ciências humanasPublication . Maia, Cristina; Ribeiro, Carla; Barros, Amândio; Moreira, AnaO projeto de investigação-ação Oficina Didática de Ciências Humanas, da Escola Superior de Educação do Porto, dirige-se ao universo da Educação Básica. Apropriando-se da noção de comunidade virtual de prática, constituiu-se uma plataforma colaborativa – o ClioESE – que se assume como um instrumento destinado à criação de redes de interação que permitam a partilha de experiências, um diálogo aprofundado entre profissionais educativos e a promoção de uma praxis socio-construtivista no domínio das Ciências Humanas. O presente artigo apresenta o projeto e propõe a discussão, com a comunidade educativa, dos resultados obtidos até ao momento.
- Evaluar en historia: por los exámenes ¿qué conocimientos?Publication . Moreira, Ana; Duarte, Pedro; Barca, IsabelLas pruebas de evaluación externa son una preocupación para los profesores, reconociendo su implicación directa en las prácticas pedagógico-curriculares, es decir, en Historia, valorando conceptos sustantivos. Sin embargo, para la experiencia de la educación histórica actual será fundamental un conocimiento más asociado a conceptos de segundo orden. Para este análisis centrado en la realidad portuguesa, se recogieron los enunciados de la primera y segunda fase de los exámenes de la disciplina de Historia, realizados entre los años 2006 y 2017 por los estudiantes al final de la Educación Secundaria, siempre a nivel nacional. Se identifican semejanzas y diferencias, a lo largo del tiempo en relación con el tipo de preguntas presentadas y, en consecuencia, el tipo de conocimiento histórico que se alienta a los estudiantes a mostrar en las pruebas que tuvieron lugar al final de la educación obligatoria.
- Glioma behavior under the influence of Cinnamic Acid: a cellular approachPublication . Moreira, Ana; Almeida, Joana; Ferraz, Ricardo; Ferraz, RicardoCancer is one of the biggest health problems worldwide, characterized by uncontrolled proliferation, rapid growth and the ability to invade other tissues (1). Gliomas are highly challenging tu-mours from a therapeutic perspective, so new and more effective therapeutic strategies have been in-vestigated, with particular focus on the therapeu-tic potential of plant-derived compounds, such as Cinnamic Acid (2,3). Cinnamic Acid, extracted from Cinnamomum cassia, has proved to be a promising therapeutic agent, as it exhibits antitumor properties and low cytotoxicity toward healthy cells (4–6). This phenolic compound has the ability to cross the blood-brain barrier and affect tumour cell survival by reduc-ing their proliferation rate, inducing apoptosis and inhibiting key signalling pathways involved in tumour growth (7–9). This study aims to evaluate the glioma behaviour under the influence of cinnamic acid, using a GL261 cell model. To this end, cells were cultured and treated with different concentrations of cinnamic acid (1x10-3 mol/L to 4x10-3 mol/L), followed by in vi-tro assays to assess its impact on cell viability and cell migration. The MTT assay performed on the GL261 cell line demonstrated that Cinnamic Acid is capable of reducing cell viability at all tested concentrations, with a cytotoxic effect that tends to be dose-dependent. At lower concentrations (1x10-3 mol/L and 2x10-3 mol/L), cell viability was approximately 83% (SD=13,3% and 13,9%, respectively) and the most pronounced reduc-tion in cell viability was detected at the highest tested concentration (4x10-3 mol/L), with a viability of 76% ± 13,9%, corresponding to an approximately 24% re-duction relative to the control (viability of 100%).
- Importância da comunicação e do aconselhamento de dermofarmácia e cosmética em peles sensíveisPublication . Moreira, Ana; Pinho, Catarina; Ferraz Oliveira, Rita; Oliveira, Ana IsabelA aparência física e os cuidados inerentes à mesma apresentam-se como uma preocupação crescente do indivíduo. Desta forma, o aconselhamento em dermofarmácia e cosmética tem ganho relevância. A pele sensível, tratando-se de um estado de pele, carateriza-se por uma reação inflamatória, que afeta a integridade da barreira cutânea. Torna-se fundamental que os profissionais de farmácia se encontrem aptos para aconselhar e comunicar da melhor forma. Delinear e implementar uma ação de formação sobre comunicação em saúde, no contexto do aconselhamento de dermofarmácia e cosmética em peles sensíveis.