Percorrer por autor "Ferraz, R."
A mostrar 1 - 6 de 6
Resultados por página
Opções de ordenação
- Biogame e QOjogo duas aplicações informáticas para a auto-aprendizagem e avaliação formativa em Ciências da SaúdePublication . Prudêncio, C.; Ferraz, R.; Vieira, M.; Fernandes, R.; Fonte, R.O desenvolvimento de uma aplicação informática para a promoção da auto-aprendizagem da Bioquímica no contexto das ciências da saúde intitulada Biogame foi já descrito por esta equipa em trabalhos anteriores, na senda da implementação do processo de Bologna, desenvolvendo a auto-aprendizagem e a utilização do ensino à distância. No presente trabalho foi utilizado o Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) um sistema de gestão de cursos de livre distribuição no âmbito da disciplina de Química Orgânica de diferentes cursos de Tecnologias da Saúde. Esta aplicação visou o desenvolvimento de competências no âmbito da auto-aprendizagem dos alunos e a preparação dos mesmos para o momento final de avaliação da disciplina. Foi trabalhada em formato de Quizze intitulado de QOjogo.
- Desenvolvimento de uma aplicação informática para a promoção da auto-aprendizagem da Bioquímica no contexto das ciências da saúdePublication . Fernandes, R.; Machado, M.; Ferraz, R.; Vieira, M.; Soares, R.; Fonte, R.; Prudêncio, C.De acordo com o constante na declaração de Bologna, na qual se preconiza a promoção da compentência da autoaprendizagem num processo long-life learning, foi desenvolvida uma aplicação informática no âmbito da disciplina de Bioquímica. Esta aplicação, visou o desenvolvimento de competências no âmbito da auto-aprendizagem dos alunos e a preparação dos mesmos para o momento final de avaliação da disciplina.
- Desenvolvimento de uma aplicação informática para a promoção da auto-aprendizagem da Química Orgânica no contexto das Ciências SociaisPublication . Ferraz, R.; Fernandes, R.; Vieira, M.; Fonte, R.; Prudêncio, C.De acordo com o constante na declaração de Bologna, na qual se preconiza a promoção da competência da autoaprendizagem num processo long-life learning e a utilização do ensino à distância, foi utilizado o Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) um sistema de gestão de cursos de livre distribuição no âmbito da disciplina de Química Orgânica. Esta aplicação visou o desenvolvimento de competências no âmbito da autoaprendizagem dos alunos e a preparação dos mesmos para o momento final de avaliação da disciplina. Esta aplicação foi trabalhada em formato de Quizze. Este quizze foi intitulado de QOjogo. A aplicação está organizada em 23 níveis, correspondendo cada um deles a uma pergunta de escolha múltipla (PEM), as hipóteses poderiam variar entre 2 a 5 e a avaliação seria feita de 0-20.
- Nível de stress associado à avaliação da disciplina de Bioquímica e sua preparação versus sucesso académicoPublication . Prudêncio, C.; Ferraz, R.; Vieira, M.; Fernandes, R.; Fonte, R.Desde há muito se tem a percepção de que o nível de stress gerado pela avaliação nos alunos poderá influenciar o seu desempenho gerando resultados que não traduzem as reais competências apreendidas pelos alunos. No presente trabalho apresentam-se resultados relativos à disciplina de Bioquímica do 1º ano de diferentes cursos, de Tecnologias da Saúde, com uma duração de primeiro ciclo de 3 anos. Os diferentes cursos, considerados no presente estudo, da Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Porto, possuem carácter laboratorial (Análises Clínicas e Saúde Pública; Anatomia Patológica, Citológica e Tanatológica; Farmácia), ou não laboratorial (Cardiopneumologia; Medicina Nuclear; Neurofisiologia; Radiologia, Radioterapia).
- Retenção de conhecimentos de Bioquímica: estudo longitudinal ao longo de três anosPublication . Prudêncio, C.; Fernandes, R.; Ferraz, R.; Alfonso Roca M., T.; Fonte, R.No presente trabalho apresentam-se resultados de um estudo longitudinal que pretende avaliar os conhecimentos adquiridos na disciplina de Bioquímica (do 1º ano do plano de estudos) pelos alunos do 1º ano e a sua posterior retenção pelos alunos do 2º e 3º anos, decorridos 1 e 2 anos respectivamente da frequência da disciplina. Os diferentes cursos em estudo, todos da área das Tecnologias da Saúde, incluem cursos de carácter laboratorial e de carácter não laboratorial. Adicionalmente, pretende-se estudar as metodologias e estratégias utilizadas pelos alunos para o estudo da disciplina, enquadrada numa metodologia de ensino tradicional com 3h teóricas/semana (sendo que os cursos laboratoriais possuem mais com 2h práticas/semana), avaliando uma potencial relação entre os conhecimentos adquiridos ou retidos e a sua forma de estudo.
- Tipo de avaliação preferida pelos alunos na disciplina de Bioquímica e sua correlação com o sucesso académicoPublication . Prudêncio, C.; Ferraz, R.; Vieira, M.; Fernandes, R.; Fonte, R.Num contexto de reestruturação da formação em Ciências da Saúde baseada em competências, torna-se necessário estudar as diferentes formas de avaliação e de que forma estas poderão interferir no sucesso académico dos alunos e respectiva aquisição de competências. No presente trabalho apresentam-se resultados relativos à disciplina de Bioquímica do 1º ano de diferentes cursos, de Tecnologias da Saúde, com uma duração de primeiro ciclo de 3 anos. Os diferentes cursos, considerados no presente estudo, da Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Porto, possuem carácter laboratorial (Análises Clínicas e Saúde Pública; Anatomia Patológica, Citológica e Tanatológica; Farmácia), ou não laboratorial (Cardiopneumologia; Medicina Nuclear; Neurofisiologia; Radiologia, Radioterapia)