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- Down syndrome: rapid maxillary expansion and ENT evolutionPublication . Moura, Carla Pinto; José, David; Andrade, Casimiro; Cunha, Luís Miguel; Cunha, Maria João; Clemente, Manuel António Caldeira Pais; Pueshel, Sigfried M.; Gonçalves, Maria João MoreiraDown syndrome is the most common aneu-ploid disorder among live born infants. Phenotypic character-istics include hypotonia, pharyngeal and maxillary hypoplasiawith relative macroglossia, and frequently constricted maxil-lary arch with nasal obstruction. This prospective study as-sesses the effects of rapid maxillary expansion (RME) onotolaryngologic disorders in children with Down syndrome.
- Impact of food replacements within a meal in the nutrients profile and quality indicesPublication . Silva, Marta; Ribeiro, Mafalda; Viegas, Olga; Martins, Zita; Casal, Susana; Mendes, Eulália; Faria, Miguel; Pinto, Edgar; Ferreira, Isabel MPLVO; Pinto, EdgarModern societies are increasingly prone to chronic noncommunicable diseases linked with inadequate nutrition. Knowledge about macronutrients balance, micronutrient deficiencies, bioactive and harmful compounds is the starting point of a holistic approach concerning the effects of ingestion of a whole meal in human health.
- Laboratório Remoto VISIR: estudo de caso da integração na plataforma RELLEPublication . Silva, Isabela N.; Roque, Gabriela; Bilessimo, Simone; Silva, Juarez B.; Alves, João B.; Alves, Gustavo R.; Alves, GustavoEste trabalho apresenta um estudo de caso sobre a integração do laboratório remoto VISIR na plataforma RELLE (Remote Labs Learning Envirownment – disponível em: http://relle.ufsc.br/). A plataforma foi desenvolvida pelo Laboratório de Experimentação Remota (RExLab), da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) a fim de oferecer um ambiente gratuito para acesso de laboratórios remotos. Laboratórios remotos são recursos educacionais amplamente utilizados no ensino de disciplinas nas áreas de tecnologia e ciências. Se tratam de laboratórios online que, ao contrário de simulações, cujos resultados apresentados são pré-programados, apresentam resultados variáveis para cada experimentação. Ou seja, o usuário de um laboratório remoto terá uma experiência laboratorial real, ainda que seja a distância. A plataforma RELLE possui quatorze laboratórios remotos disponíveis para uso. No período de 09/2018 a 05/2018, os laboratórios remotos do RELLE foram acessados por 21.766 usuários. Os acessos foram provenientes de 1.431 municípios de 121 países. Entre os laboratórios disponíveis para acesso, se encontra o VISIR (Virtual Instrument Systems in Reality), um laboratório remoto para ensino de teoria e prática de circuitos elétricos e eletrônicos, utilizado amplamente em cursos de engenharia. O Laboratório Remoto VISIR está incluso no contexto do projeto VISIR+ (Educational Modules for Electric and Electronic Circuits Theory and Practice following na Enquiry Based Teaching and Learning Methodology supported by VISIR), motivado pela implementação de tecnologia na educação, especificamente nos países Brasil e Argentina, tendo como propósito o aumento da qualidade nas metodologias de ensino e aprendizagem aplicadas no ensino superior. Este projeto reúne o uso da reconhecida plataforma de experimentação remota homônima e a longa história de colaboração entre os parceiros do consórcio da Argentina, Áustria, Brasil, Portugal, Espanha e Suécia. A instalação de um sistema VISIR em cada instituição parceira contribuiu para um maior senso de apropriação pelos professores e estudantes locais, facilitando sua adoção dentro dos planos de aula e como uma atividade que contribui para a avaliação quantitativa. Em dezembro de 2016 foi instalado o módulo VISIR no espaço físico do RExLab. Após a instalação, a equipe RExLab contou com treinamento do Instituto de Tecnologia de Blekinge, da Suécia. Ainda em dezembro de 2016, a interface do VISIR foi disponibilizada no RELLE. Em março de 2017, iniciou-se no RExLab, o desenvolvimento de um repositório de práticas referentes a utilização do VISIR como um recurso educativo, apoiando o uso na UFSC e instituições associadas. Após sua instalação, a instância VISIR instalada no espaço físico do RExLab passou por algumas melhorias. Os próximos passos para continuidade das atividades realizadas durante esta ação são o aprimoramento do repositório de práticas, a fim de que este não apenas seja um ambiente para armazenamento de conteúdo, como também uma comunidade de práticas. Esta plataforma terá como objetivo promover um espaço para discussão sobre o uso de experimentação remota entre docentes de disciplinas STEM. Desta forma, será gerada uma disseminação do uso de laboratórios remotos, ferramentas que tem muito a acrescentar no contexto educacional.
- Megadados= Mega desafios?Publication . Faria, Brígida Mónica; Sá, Patrícia; Faria, Brigida MonicaIntrodução aos megadados (Big Data) em educação • Conceito • Megadados no contexto educativo • Influência na investigação em educação • Metodologias de investigação • Potencialidades e constrangimentos • Formação de novos investigadores em educação • Propriedade e acesso aos megadados • Proteção dos Dados • Europa e a Inteligência Artificial • Conceito FAIR • Conclusões e Direções Futuras
- PETRHA – Adaptação de um Serious Game na formação em Terapia da Fala: perspetiva dos estudantesPublication . Pires, Nicole Inês; Pimenta, Alice Possidónio Bastos Claro; Pereira, Sara Raquel Freitas; Gonçalves, Tiago Miguel Madureira de Queirós; Araújo, Pedro André Guerreiro Martins de; Alves, Susana Maria Capitão da Silva; Guerreiro Martins Araújo, Pedro AndréOs serious games são jogos pedagógicos que pretendem aprender ou desenvolver um determinado objetivo através de uma ferramenta motivante e eficaz. O serious game adaptado neste estudo, é o PETRHA, uma ferramenta pedagógica, desenhada para estimular o raciocínio clínico em estudantes de fisioterapia, mas com potencial desenvolvimento para outras áreas da saúde, como a terapia da fala. O presente estudo pretende determinar de que forma é possível adaptar o PETRHA como ferramenta de ensino em terapia da fala, sob a perspetiva de estudantes, na resolução de casos simulados de envelhecimento, contribuindo para: definir procedimentos para o desenvolvimento do caso, identificar pontos fortes e fracos na resolução do mesmo e averiguar possíveis adaptações à plataforma. Recorrendo a uma metodologia de investigação-ação, o estudo iniciou com a construção de dois casos simulados de envelhecimento, adaptados para introdução na plataforma PETRHA. Foram recrutados dez estudantes de terapia da fala que jogaram os casos em 2 grupos independentes e em duas fases, entre as quais se realizaram reformulações e adaptações. Em ambos os momentos procedeu-se à recolha das suas apreciações sobre a experiência através de entrevistas de grupo em modelo focus group. Demonstrou-se que foi possível utilizar o PETRHA para jogar com sucesso casos de terapia da fala. Ainda que tenham sido identificadas limitações na plataforma, a opinião dos estudantes evidencia quais as alterações que são necessárias para o PETRHA poder ser utilizado como ferramenta de ensino em terapia da fala.
- Portuguese speech and language therapists’ practices: services delivery for children with speech sound disordersPublication . Costa, Sofia; Patrício, Brígida; Baptista, Ana Catarina; Rodrigues, Susana; Patrício, BrígidaFactors such as session frequency and format (individual and/or group) can impact the efficacy of therapeutic interventions for children with speech sound disorders (SSD). Although research on this topic is limited, it is important to understand the current practices of Speech and Language Therapists (SLTs) and compare them to existing studies on services delivery for SSD.
- Target selection criteria for intervention in speech sound disorders: the practice of portuguese SLTsPublication . Costa, Sofia; Patrício, Brígida; Baptista, Ana Catarina; Rodrigues, Susana; Patrício, BrígidaSpeech Sound Disorder (SSD) is one of the most prevalent diagnoses in early childhood. Children with SSD represent a heterogeneous group, which poses great challenges to the Speech and Language Therapist (SLT) when planning therapeutic intervention. Recently, the importance of combining traditional and new selection criteria to respond more effectively to children with SSD has been addressed. The traditional criteria present little or no scientific evidence and are based on the intuition and experience of the SLT. The newer criteria are guided by scientific evidence, based on linguistic aspects. This study aims to identify the target selection criteria used by Portuguese SLT with children with SSD. A cross-sectional survey was conducted in Portugal. The questionnaire used was adapted from the study of Brumbaugh and Smit (2013). The data were analysed using descriptive statistics. There were 128 respondents. The majority (96.1%) were females and over 70% of the respondents held a Bachelor’s degree and almost 40% finished their degree more than 15 years ago. Around 69% of them have specialized training in SSD. The most used target selection criteria are:“Phonological awareness in addition to intervening in speech sounds” (85.5%); “Phonological awareness to improve speech production” (84.4%); “Target sounds that are stimulable” (77.3%); “Intervention targets taking into account the child’s oromotor planning skills” (77%); “Target sounds with the greatest impact on intelligibility” (72.4%) and “Target sounds taking into account the order of acquisition expected in development” (71.1%). Despite the scientific evidence of the newer criteria and specialized training in SSD of the respondents of this study, the traditional criteria continue to be among the most used by Portuguese SLT. To guarantee the intervention's efficiency, SLT should focus more on using the new selection criteria into their practices to promote a better change in the children's phonological system. SSD; Intervention; Target Selection Criteria
- The effect of immersive reminiscence therapy on anxiety and depression in people with dementia: a pilot randomized controlled trial using virtual reality headsetsPublication . Soares, Maria; Coelho, Tiago; Portugal, Paula; Coelho, TiagoThis study aims to analyze the effect of reminiscence therapy using immersive virtual reality technology, in comparison with conventional reminiscence therapy, on anxiety and depressive symptoms of people with dementia. This pilot study followed a randomized controlled trial design. A convenience sample of 16 people with dementia was randomly divided in experimental and control groups. Due to health-related factors, 2 participants abandoned the study before completing the intervention. Intervention consisted of 8 biweekly individual reminiscence sessions conducted by trained researchers, in which participants in the experimental group viewed 360o videos of locations with personal relevance considering their life narratives, using virtual reality headsets to promote an immersive experience. Intervention in the control group was similar, except the videos were displayed in a computer monitor. The assessment was carried out before and after the intervention, using the Geriatric Depression Scale (15 items) and the Generalized Anxiety Disorder scale (7 items). Intervention and control groups were compared regarding sociodemographic variables and level of dementia progression at baseline. No statistically significant differences were found. Regarding the comparison of anxiety and depressive symptoms pre- and post-intervention, a slight decrease was observed in both groups, although statistical significance was not reached (p>0.05). The results of the present study do not illustrate an added value regarding the use of immersive stimuli with virtual reality technology, in reminiscence therapy programs with people with dementia. Further research is warranted to better ascertain the cost effectiveness of using these technologies in the nonpharmacological treatment of people with dementia.
- Therapy approaches for children with SSD: current practice of SLTs working in PortugalPublication . Costa, Sofia; Patrício, Brígida; Baptista, A. C.; Rodrigues, S.; Patrício, BrígidaSpeech Sound Disorders (SSD) are the most common communication difficulties among preschool children . Recently, SLTs' role in managing SSD has garnered significant attention, leading to the development of various therapeutic approaches, from traditional articulation therapy to contemporary phonological and motor-based interventions. The choice of approach depends on the child's specific needs, disorder severity, and the therapist's expertise and should be guided by evidence-based practice (EBP). It is crucial to understand which intervention approaches are currently most prevalent.
- Whole meals nutritional composition: comparison between experimental and theoretical dataPublication . Ribeiro, Mafalda; Silva, Marta; Viegas, Olga; Martins, Zita; Casal, Susana; Mendes, Eulália; Pinto, Edgar; Faria, Miguel A.; Ferreira, Isabel MPLVO; Pinto, EdgarInformation concerning food composition is essential in public health and nutrition. Chemical analyses are the most accurate methodologies for the assessment of food composition, however, these procedures are very expensive and time-consuming. Therefore, food composition data has been compiled in databases to facilitate the access and manipulation of information. Although food composition databases (FCDB) are vital tools, they have some limitations.