Percorrer por autor "Pozzo, Maria"
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- Diseño de instrumentos para la investigación sobre la implementación educativa del laboratorio remoto VISIR en LatinoaméricaPublication . Pozzo, Maria; Dobboletta, Elsa; Viegas, Clara; Marques, Arcelina; Lima, Natércia; Evangelista, Ignacio; Alves, Gustavo R.El presente trabajo tiene como objetivo general describir los instrumentos de investigación diseñados para el seguimiento de la implementación de los Módulos Educativos sobre teoría y práctica de circuitos eléctricos y electrónicos con el apoyo del laboratorio remoto VISIR (Virtual Instrument Systems in Reality) en instituciones de educación superior de Brasil y Argentina en el marco del proyecto VISIR+. Los objetivos particulares son: describir las dimensiones técnicas y pedagógicas que se desprenden de los propósitos del Proyecto VISIR y definir cómo se operacionalizan en el diseño de los instrumentos para la recolección de datos destinados a los profesores y alumnos que participan en la implementación de los módulos. La investigación educativa ofrece herramientas que se fundamentan en posturas epistemológicas diversas y que pueden reconocerse en las decisiones que se toman al elaborar un diseño de investigación. A través de esta presentación, se espera contribuir a acercar ámbitos habitualmente disociados tales como la docencia, la ciencia y la tecnología, la innovación educativa y la investigación en la educación para la ingeniería.
- Do Students Really Understand the Difference Between Simulation and Remote Labs?Publication . Lima, Natércia; Viegas, Clara; Zannin, Marcelo; Marques, Arcelina; Alves, Gustavo R.; Marchisio, Susana; Lerro, Federico G.; Merendino, Claudio; Felgueiras, Carlos; Costa, Ricardo; Fidalgo, André; Silva, Juarez B. da; Pozzo, Maria; Dobboletta, Elsa; Gustavsson, Ingvar; Garcia-Peñalvo, FranciscoLaboratory experiments play a crucial role in engineering education as they strongly contribute to the development of important skills for the professional practice. This paper addresses a students’ understanding gap between simulations and remote labs. These two resources (and namely the remote laboratory VISIR - Virtual Instrument Systems in Reality) have been commonly used on several didactical implementations, along with other didactical resources in different Engineering degrees at the Federal University of Santa Catarina and Polytechnic of Porto School of Engineering. This work, developed in the scope of the VISIR+ Project, intends to evaluate students’ perceptions considering simulation and remote lab results. Quantitative and qualitative data were analyzed to better understand how deeply students realize the differences between these resources and their type of data. Preliminary results indicate that a considerable number of student’s don´t have a clear idea of these differences, even though sometimes they know their definition. Furthermore, these gap does not seem to differ much with the context (country, course, academic year, course content), students’ final grades, teacher approach or implemented tasks.
- Enseñanza de Ciencias en Nivel Secundario: Experimentación Remota Usando VISIRPublication . Evangelista, Ignacio; Farina, Juan A.; Pozzo, Maria; Dobboletta, Elsa; Alves, Gustavo R.; García-Zubía, Javier; Hernández-Jayo, Unai; Marchisio, Susana T.; Concari, Sonia B.; Gustavsson, IngvarLa actividad experimental es fundamental en la enseñanza de las ciencias en cualquier nivel de educación, para la comprensión de los contenidos, pero también para despertar el interés en las asignaturas científicas. La motivación de los estudiantes y el trabajo colaborativo son aspectos esenciales para lograr resultados positivos en el aprendizaje. Este artículo describe la implementación de una serie de actividades de experimentación remota utilizando el laboratorio remoto VISIR en una asignatura de Física en nivel secundario. Datos cualitativos y cuantitativos fueron analizados con el objetivo de estudiar la influencia del uso de VISIR en la motivación de los estudiantes. Los resultados mostraron que la experimentación remota es una herramienta muy útil para fomentar el interés en tópicos de circuitos electrónicos.
- Perspectivas de los Laboratorios Remotos en la Educación Media y Superior de Santiago del EsteroPublication . Soria, Mario F.; Fernández, Rubén; Gómez, Mario; Paz, Héctor; Pozzo, Maria; Dobboletta, Elsa; Fidalgo, André; Alves, Gustavo R.; Sancristobal, Elio; García-Loro, Félix; Castro, Manuel; Diaz, GabrielEl presente artículo tiene como principal objetivo averiguar las perspectivas de los laboratorios remotos en la educación superior y media técnica, con especialidad en electricidad y electrónica, de la ciudad de Santiago del Estero. Motiva este estudio, la instalación de un Laboratorio Remoto VISIR en la Universidad Nacional de Santiago del Estero. Argentina, puesto a disposición de las instituciones de nivel superior y media técnica de la ciudad de Santiago del Estero y con la posibilidad de brindar un servicio del más alto nivel, ajustado a las limitaciones del laboratorio remoto. La metodología utilizada es el Estudio por Encuesta y el instrumento para recolección de datos, el cuestionario. Los resultados indican una aceptación pedagógica del concepto y uso de Laboratorio Remoto. Este estudio sería un punto de partida para investigaciones posteriores que aborden temáticas cada vez más complejas, tales como, la relación entre el rendimiento académico de los alumnos y el uso de laboratorios remotos y/o el incremento en las vocaciones por el estudio de carreras de ingeniería.
- Preparando estudiantes secundarios para carreras de ingeniería: un estudio de caso utilizando el laboratorio remoto VISIRPublication . Evangelista, Ignacio; Farina, Juan; Marchisio, Susana T.; Concari, Sonia B.; Lerro, Federico G.; Pozzo, Maria; Alves, Gustavo R.; Zubía, Javier García; Hernández-Jayo, Unai; Nilsson, KristianEste trabajo describe una implementación didáctica del laboratorio remoto VISIR en el Instituto Politécnico Superior, en un curso de Física de nivel secundario con una estrategia de aprendizaje inductivo. El estudio presentado se enfoca en el análisis de la influencia de la herramienta utilizada en el entusiasmo de los estudiantes y en la percepción que ellos tienen del efecto de la utilización del laboratorio remoto sobre su aprendizaje. Los resultados indican que la implementación llevada a cabo influye positivamente en la motivación de los estudiantes y en su aprendizaje. Dada la relevancia que tiene la experimentación en la formación en ciencias en nivel secundario, lo obtenido muestra el efecto positivo que esto puede tener en la elección de una carrera universitaria de ingeniería.
- Projeto VISIR+ Contextualização da Matemática em EngenhariaPublication . Lima, Natércia; Viegas, Clara; Zannin, Marcelo; Marques, Arcelina; Alves, Gustavo R.; Felgueiras, Carlos; Costa, Ricardo; Fidalgo, André; Silva, Juarez B. da; Pozzo, Maria; Dobboletta, Elsa; Gustavsson, Ingvar; Garcia-Peñalvo, FranciscoO objetivo a longo prazo da educação em engenharia é formar profissionais capazes de dar resposta aos problemas e necessidades da sociedade. Nesta formação, a componente prática não pode ser descurada e nas últimas décadas a utilização de laboratórios remotos e de simulações tem-se generalizado, sendo um complemento ou alternativa aos laboratórios tradicionais. Este trabalho, no âmbito do Projeto VISIR+, apresenta os primeiros resultados de uma implementação didática levada a um cabo numa disciplina de matemática numa universidade brasileira. Nesta implementação foram usados em simultâneo o laboratório remoto VISIR (Virtual Instrument Systems in Reality), simulação e cálculo em cerca de 20% do conteúdo da disciplina. Os resultados obtidos, apontam que o uso de vários recursos pode de facto contribuir para um melhor desempenho dos estudantes, impulsionando o desenvolvimento de competências.