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Orientador(es)
Resumo(s)
Este trabajo describe una implementación didáctica del laboratorio remoto VISIR en el Instituto Politécnico Superior, en un curso de Física de nivel secundario con una estrategia de aprendizaje inductivo. El estudio presentado se enfoca en el análisis de la influencia de la herramienta utilizada en el entusiasmo de los estudiantes y en la percepción que ellos tienen del efecto de la utilización del laboratorio remoto sobre su aprendizaje. Los resultados indican que la implementación llevada a cabo influye positivamente en la motivación de los estudiantes y en su aprendizaje. Dada la relevancia que tiene la experimentación en la formación en ciencias en nivel secundario, lo obtenido muestra el efecto positivo que esto puede tener en la elección de una carrera universitaria de ingeniería.
Descrição
Palavras-chave
Laboratorio remoto VISIR Enseñanza de ciencias Nivel secundario Entusiasmo Aprendizaje inductivo