Browsing by Author "Dores, Artemisa"
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- Clinical presentation competencies: A systematic literature reviewPublication . Dores, Artemisa; Freitas, Maria João; Ramião, Eduarda; Dores, ArtemisaClinical communication skills are essential for building trust between healthcare professionals and patients. Clear and empathetic communication fosters shared decision-making, enhances therapeutic adherence, and improves outcomes. This is particularly significant for professionals such as physicians, nurses, and allied health professionals (e.g., physiotherapists), who work closely with individuals requiring personalized feedback and interaction. This systematic review followed PRISMA guidelines to expand the existing knowledge and aimed to answer the question: What is the importance of clinical communication in healthcare interventions? Academic databases (EBSCO, Scopus, Web of Science, and PubMed) were searched for peerreviewed articles published within the last decade, examining the role and components of clinical communication in healthcare interventions. Studies included diagnoses, as mental and neurocognitive conditions, and COVID-related care, while excluding those focused on physical illnesses, pharmacology, or interventions targeting only patients’ empathy/cognition. Forty-two studies were qualitatively analyzed and grouped by communication strategies, settings, populations, and key competencies. The findings underscore empathy as a core competency, consistently linked to enhanced professional effectiveness and stronger therapeutic relationships. Several studies emphasized how patient-centred communication improved satisfaction, adherence to treatment, and collaboration. Additionally, integrating emerging technologies, such as telehealth platforms and digital communication tools, was identified as a growing area of interest, bringing both new opportunities and challenges to clinical practice. Based on the findings, we recommend that communication training be embedded in healthcare curricula through simulations, reflective practice, and interdisciplinary education. Preparing future professionals in this field is crucial to ensuring quality clinical care.
- Deep technologies and safer gambling: A systematic reviewPublication . Cardoso, Leonor G.; Barroso, Beatriz C. R.; Piccoli, Gloria; Peixoto, Miguel; Morgado, Pedro; Marques, António; Rocha, Carla; Griffiths, Mark D.; Queirós, Ricardo; Dores, Artemisa; Pereira da Silva Marques, António José; de Faria Távora Moreira Peixoto, MiguelDeep technologies combine engineering innovation and scientific findings to solve complex problems and are becoming particularly relevant to the gambling industry. With the global rise of gambling practices and the subsequent increase of gambling-related problems and disorders, deep technologies have emerged as a way to create safer online gambling environments. However, there is still limited knowledge regarding their applica bility and consequences. The present study systematically reviewed the existing literature on deep technologies in gambling environments, such as online casinos and betting platforms, and explored their potential benefits, risks, and effectiveness in promoting safer gambling experiences. This review followed the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analysis (PRISMA) guidelines. Searches were conducted in Web of Sci ence, PubMed, Scopus, EBSCO, and IEEE databases, and manually. A total of sixty-eight studies were included in the review. In general, four primary applications of deep technologies in online settings were found: (i) behavioural monitoring and feedback; (ii) predictive risk modelling; (iii) decision support and AI classifiers; and (iv) limit-setting/self-exclusion tools. They were primarily used to identify and classify problematic gambling, prompt individual action, regulate gambling behaviours, raise awareness of risk levels, promote responsible gambling practices, support research, interventions, and evaluate player protection initiatives. Together, the findings suggest that deep technologies offer ample opportunities to enhance gambler safety and reduce potential risks, although challenges may arise from their implementation, such as privacy and ethical concerns, malicious data use, misclassification of risk levels, and difficulties in large-scale application. Limitations and directions for future studies are discussed
- Executive function in gambling disorder: A meta-analysis on neuropsychological evidencePublication . Peixoto, Miguel; Dores, Artemisa; Monteiro, Maria; Marques, António; Barbosa, Fernando; Pereira da Silva Marques, António José; Dores, Artemisa; de Faria Távora Moreira Peixoto, MiguelGambling disorder (GD) is associated with defcits in various cognitive functions. Specifcally for executive function (EF), previous fndings are inconsistent, despite defcits being reported for shifting, inhibition, planning, and working memory domains. Although a worse performance in EF measures related to GD severity is often reported, there is a need to clarify current evidence. This study aims to systematically review and perform a meta-analysis to clarify the association between EF defcits and GD. The current study followed the preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses protocols. The meta-analysis used a random efects model and robust variance estimation to analyze the data, using Hedge’s g to report efect sizes. A total of 21 studies were systematically reviewed, of which 17 were included for meta-analysis. Meta-analysis was performed for shifting, inhibition, planning, and verbal fuency. Due to a lower number of studies, working memory data was systematically reviewed, but no meta-analysis was performed. Significant efect sizes were found for shifting and inhibition, indicative of defcits in participants with GD. No signifcant defcits were found for the other EF domains. Working memory results revealed inconsistent evidence, even when divided into verbal and visuospatial modalities. There is enough evidence of defcits in shifting and inhibition in participants with GD. However, better sample characterization should be considered in future studies to better understand the sources of potential heterogeneity. Consideration of gambling severity as a continuous variable could allow for a more detailed analysis of EF alterations across the various degrees of GD.
- Formar para a empatia: estudo transversal nas tecnologias da saúdePublication . Dores, Artemisa; Salgado, Ana; Magalhães, Andreia; Martins, Helena; Lopes, Paula; Carvalho, IreneA importância da empatia no contexto da saúde é amplamente aceite. Muita da investigação nesta área tem sido realizada na área da Medicina e os resultados são controversos. Alguns dos estudos concluem que a empatia tende a declinar durante a formação médica, enquanto outros, mais recentemente, sugerem que esta permanece igual ou chega mesmo a aumentar durante a formação. Contudo, pouco se sabe sobre a empatia em estudantes de Tecnologias da Saúde. O objetivo deste estudo transversal é comparar a empatia dos estudantes de diferentes anos e em diferentes cursos de Tecnologias da Saúde. Uma amostra de 140 estudantes, do 1.º e 3.º anos de Terapia da Fala.
- Formar profissionais de saúde de excelência: A importância da comunicação clínicaPublication . Dores, Artemisa; Ramião, Eduarda; Freitas, Maria João; Peixoto, Miguel; Cardoso, Joana; Sousa, Zita; Dores, Artemisa; de Faria Távora Moreira Peixoto, MiguelA comunicação clínica é fundamental para garantir um cuidado centrado no paciente, promovendo melhores resultados em saúde, fortalecendo a relação terapêutica e apoiando a tomada de decisões informadas. Este trabalho tem como objetivo apresentar as práticas pedagógicas adotadas nas unidades curriculares de Psicologia da Comunicação, da responsabilidade da Área Técnico-Científica de Ciências Sociais e Humanas, lecionadas a diferentes cursos técnicos superiores profissionais e a licenciaturas de tecnologias da saúde, na Escola Superior de Saúde do Politécnico do Porto. São abordadas temáticas como: comunicação verbal e não-verbal, estilos de comunicação, resolução de conflitos, trabalho em equipa, comunicação em exames complementares de diagnóstico, atitudes comunicacionais, microcompetências e lidar com emoções fortes. A investigação na área e a reflexão crítica em torno da prática, com estudantes e docentes, suportada na atualização constante, suportam os métodos e técnicas pedagógicas adotadas, como as dinâmicas de grupo, o role-play e a simulação em vídeo. As práticas adotadas, com uma forte integração teórico-prática, potenciam o desenvolvimento de competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) de comunicação clínica, fundamentais ao exercício profissional na área da saúde. Esta área enfrenta desafios novos e crescentes, como o acelerado desenvolvimento tecnológico e digital. Importa preparar os futuros profissionais de saúde para conciliarem tecnologia e relação, como dimensões indissociáveis da prestação de serviços de saúde de qualidade no séc. XXI.
- Forms of interventions for problematic usage of the internet: A scoping reviewPublication . Dores, Artemisa; Dores, ArtemisaThis scoping review aims to identify current forms of interventions for Problematic Usage of the Internet (PUI) to inform more effective intervention and policy-making initiatives grounded in robust empirical evidence. The search was conducted in the PubMed, Scopus, and PsycINFO databases until October 12, 2024. Empirical research presenting data on interventions for PUI and written in English was included without restrictions of age groups, types of interventions, or types of PUI. Five main forms of interventions for PUI were identified in the 77 studies included in the review, namely, pharmacotherapy, transcranial direct current stimulation, physical exercise, electroacupuncture, and psychotherapy or educational programs. Most studies were conducted in Asian and Middle-Eastern countries, and various validated instruments were used to assess PUI. Psychotherapy and education were the most common interventions in research. Apart from time spent online, positive results of the various interventions were reported on the respective PUI scales in most studies. However, studies with rigorous designs showed non-significant changes, suggesting that methodological differences may influence the reported outcomes. The different interventions reflect the multidimensional nature and complexity of PUI treatment and prevention strategies. Although current interventions show potential, more robust and rigorous study designs are necessary to draw definite conclusions. Further investigation is needed to understand the influence of comorbidities and the impact of individuals actively seeking help on treatment outcomes. Additionally, more substantial evidence is required to evaluate the effectiveness of PUI prevention efforts, particularly considering varying levels of PUI severity.
- Preliminary results on the efficacy of a neurocognitive training programme with multisensory integration in Major Neurocognitive DisorderPublication . Pinto, Joana O.; Dores, Artemisa R.; Peixoto, Bruno; Barbosa, Fernando; Dores, Artemisa; Pinto, Joana ONeurocognitive training was associated with positive effects on global neurocognition in patients with Major Neurocognitive Disorders (ND). However, despite evidence linking sensory deficits to neurocognitive dysfunction in the older population, no prior intervention has targeted neurocognition, including the sensation domain. To explore the efficacy of neurocognitive training with a multisensory integration (MI) component, a sample of 110 older adults was recruited from both daycare centers and nursing homes. Of these, 46 were diagnosed with mild to moderate Major ND and completed a neuropsychological assessment protocol at pre-, post-intervention, and at a 4-month follow-up. Participants were randomly assigned to four groups: NeuroRi, a hands-on neurocognitive training programme; NeuroRi with a MI component; NeuronUP a technology-based programme; and passive control group. All but the passive group completed two sessions per week with neurocognitive tasks for four months. Although this is a pilot study, the preliminary results suggest that combining NeuroRi with MI may offer potential benefits across several neurocognitive domains, including sensory-perceptual functioning in mild to moderate Major ND. However, these findings should be interpreted with caution due to the small sample size and the complex design of the study. This work provides recommendations for the neurocognitive intervention, from planning to assessing meaningful changes, while recognizing the limitations of the study and the need for further research to confirm these preliminary results.
- Riscos psicossociais, comunicação e intervenção: novas competências para novos desafiosPublication . Dores, Artemisa; Gomes, Paulo Veloso; Summavielle, Teresa; Rodrigues, MatildeAs alterações significativas a que temos assistido nas últimas décadas, relacionadas com a natureza, gestão e organização do trabalho tem originado novos riscos psicossociais, designados como riscos emergentes. De um modo genérico os riscos psicossociais no local de trabalho podem ser organizados em riscos físicos e fisiológicos; riscos comportamentais; riscos psicológicos e emocionais; e riscos cognitivos. São exemplo de fatores de risco psicossociais no local de trabalho, o conteúdo do trabalho; a carga e ritmo de trabalho; o horário de trabalho; as relações interpessoais; o desenvolvimento da carreira; a interação trabalho-casa; as novas formas de contratação ou mesmo a insegurança laboral. A investigação tem demonstrado uma relação estreita entre problemas de saúde relacionados com o trabalho e a exposição a fatores de risco psicossociais. Pela sua natureza, os riscos psicossociais podem conduzir à deterioração da saúde física, mental e social dos trabalhadores, constituindo-se um desafio no campo da saúde e da segurança ocupacional e mesmo um problema de saúde pública. Neste contexto, a unidade curricular (UC) de Riscos Psicossociais, Comunicação e Intervenção, do Mestrado em Ambiente, Higiene e Segurança nas Organizações visa formar profissionais competentes para lidarem com esta problemática, aos diversos níveis da prevenção. Os principais objetivos da UC são: identificar e aplicar estratégias de prevenção de comportamentos de risco, designadamente os psicossociais; contribuir para a tomada de decisões saudáveis; demonstrar competências transversais, como a de comunicação; demonstrar conhecimentos sobre investigação no domínio da prevenção de acidentes e de riscos ocupacionais; e identificar e utilizar novas tecnologias de informação e de comunicação a aplicar à prevenção de acidentes e de riscos ocupacionais numa dinâmica organizacional. Esta UC envolve a participação de três áreas técnico-científicas: Ciências Sociais e Humanas; Biomatemática, Bioestatística e Bioinformática e Ciências Funcionais. As práticas pedagógicas caracterizam-se por uma forte integração teórico prática, colocando particular ênfase na articulação de diversos métodos como o ativo, expositivo, e de casos. A avaliação da UC, decorre em torno de problemas/casos apresentados no início da UC e que servem de desencadeadores da aprendizagem. Em grupos de quatro elementos, com recurso às novas tecnologias da comunicação e da informação, os estudantes têm de produzir um vídeo psicoeducativo sobre o risco psicossocial e comportamentos de risco presentes no seu caso; um guião com o mesmo fim, destinado a empregadores e trabalhadores; e por fim, de realizar um pitch, em que apresentam o seu projeto de avaliação e intervenção, simulando uma apresentação real a uma entidade empregadora. Dado que a UC decorre em articulação com o tecido empresarial, os melhores trabalhos serão apresentados a organizações que serviram de base aos casos apresnetados, promovendo a proximidade entre a academia e tecido empresarial. A avaliação desta experiência pedagógica é realizada com base no resultado académico dos estudantes e na sua apreciação crítica da mesma. A reflexão em torno das dimensões pedagógicas de uma UC, realizada pelos seus diferentes intervenientes, neste caso docentes, estudantes e futura população-alvo, permite a melhoria continua da prática.
- O técnico de farmácia enquanto agente de educação para a saúde entre paresPublication . Magalhães, Andreia Carla; Geraldo, Andreia,; Jesus, Ângelo; Dores, ArtemisaA capacitação das pessoas ao longo da vida para, de forma informada, tomarem decisões conscientes sobre as opções mais saudáveis em diferentes contextos é, atualmente, considerada fundamental para o seu bem-estar. A Educação para a Saúde é entendida como um processo que utiliza oportunidades educacionais programadas que promovem a capacitação dos indivíduos na tomada de decisão informada sobre a sua saúde. Os Técnicos de Farmácia, são por inerência às suas funções, educadores para a saúde tanto junto da população geral como também entre pares e outros profissionais de saúde. A área técnico-científica de Ciências Sociais e Humanas (CSH), dinamiza, por isso, a Unidade Curricular Educação para a Saúde, integrada no currículo do 3.º ano da licenciatura em Farmácia da Escola Superior de Saúde do Politécnico do Porto (ESS-P.PORTO). Esta unidade curricular tem como principal objetivo capacitar os futuros profissionais de farmácia para planearem, construírem e porem em prática ações de educação para a saúde, junto da comunidade e entre pares e outros profissionais de saúde. Para cumprir esse objetivo, os estudantes formam pequenos grupos de trabalho e escolhem um tema na área da saúde mental, que investigam através de uma revisão da literatura. Com base na investigação realizada, cada grupo desenvolve uma ação de formação sobre esse tema direcionada para profissionais de farmácia, abordando as principais características específicas da condição clínica, as abordagens terapêuticas farmacológicas e não farmacológicas mais comuns, e também estratégias de comunicação e de promoção da adesão terapêutica que os técnicos de farmácia podem utilizar na interação com os seus utentes. Esta formação é primeiramente testada em contexto de sala de aula, onde os estudantes partilham o feedback entre pares, utilizando para o efeito uma grelha de análise comum. Depois de analisada, a formação é apresentada em contexto formal junto dos pares e de outros técnicos de farmácia, entre os quais monitores de estágio. Os resultados obtidos evidenciam a elevada envolvência dos estudantes no desenvolvimento desta atividade prática, assim como a sua pertinência junto dos profissionais de farmácia, o público alvo da formação final.
- Translation and validation of the Portuguese version of the internet severity and activities addiction questionnaire (ISAAQ-10) towards the identification of problematic social media use: A population studyPublication . Dores, Artemisa R.; Antunes, Cátia; Geraldo, Andreia; Carvalho, Irene P.; Marques, António; Pereira, Ilídio; Chamberlain, Samuel R.; Lochner, Christine; Ioannidis, Konstantinos; Dores, Artemisa; Geraldo, Andreia; Pereira da Silva Marques, António JoséProblematic usage of the internet (PUI) refers to a pattern of internet use that results in negative consequences in an individual’s life. It encompasses a broad spectrum of activities, which require assessment in terms of both severity and diversity, for a comprehensive understanding. This study aimed to translate the Internet Severity and Activities Questionnaire (ISAAQ-10) into Portuguese, to analyze its psychometric properties and to explore the validity of the ISAAQ-10 social networking use activity score towards identifying problematic social media use. A snowball sampling method was used, with participants completing an online survey comprising sociodemographic questions and the Portuguese versions of the ISAAQ-10, Internet Addiction Test-10 (IAT-10), Internet Gaming Disorder Scale–Short-Form (IGDS9-SF), and Bergen Social Media Addiction Scale (BSMAS). The psychometric analysis included internal reliability testing using Cronbach’s alphas and test-retest reliability, a confirmatory factor analysis (CFA), and convergent validity testing between the ISAAQ-10 and IAT-10. The concurrent validity of the ISAAQ-10 was also examined. A total of 590 young adults (85.1 % female), aged between 18 and 35 years, participated in this study. The ISAAQ-10 presented good internal consistency ( α =0.93), with a test-retest correlation of r = 0.865; 95 % CI: 0.669–0.939. and a unidimensional structure that explained 48.3 % of the total variance. The convergent validity of the ISAAQ-10’s total score was established through a high Pearson’s correlation (r = 0.574; p ≤ .001) with the IAT-10’s total score. Pearson’s correlations between the ISAAQ-10 gaming activity score and the IGDS9-SF (r = 0.873; p < .001), and between the ISAAQ-10 social networking use activity score and the BSMAS (r = 0.670; p < .001), respectively, supported the instrument’s concurrent validity. This work provides support for the Portuguese translation of the ISAAQ-10, which can be employed to identify the severity of problematic usage of the internet in a population sample. It also provides the first validation of the ISAAQ-10 social networking use activity score, which can be employed to identify problematic social media use within a predominately female university student sample. This study further establishes the ISAAQ-10 as a valid and reliable tool for population studies and, specifically, for the identification of problematic social media use.