Articulação entre contextos formativos e processos de supervisão em Prática Educativa Supervisionada: a perspetiva de professores e educadores em formação

Duarte, Pedro; Queiroz Canha, Manuel Bernardo

http://hdl.handle.net/10400.22/22704

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Authors

Duarte, Pedro

Queiroz Canha, Manuel Bernardo

Abstract(s)

Durante a prática educativa supervisionada (estágio pedagógico), professores e educadores em formação inicial rentabilizam e (re)constroem, na experimentação da vivência profissional no terreno, teorias e práticas desenvolvidas ao longo de um período anterior, em espaço e em contexto académicos. Assume-se, pois, como um importante momento em que a dinâmica formativa se alarga, integrando, num processo desejavelmente articulado, a instituição formadora de ensino superior, estabelecimentos do Ensino Básico e de Educação Pré-Escolar cooperantes, supervisor da instituição formadora e supervisor cooperante.Trata-se, metodologicamente, de um estudo de caso na variante multicaso, com procedimentos de análise eminentemente qualitativa.

Keywords

Supervisão Colaboração Formação de professores

URI

http://hdl.handle.net/10400.22/22704

Citation

Duarte, P., & Canha, B. (2017). Articulação entre contextos formativos e processos de supervisão em Prática Educativa Supervisionada: a perspetiva de professores e educadores em formação. In L. G. Correira, R. C. Leão, & S. Poças (orgs.), O Tempo dos Professores (pp. 355-372). Porto: CIIE.