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Relatório de estágio em educação pré-escolar
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Araújo, Sara de Barros | |
| dc.contributor.author | Silva, Liliana Emanuela Santos | |
| dc.date.accessioned | 2018-01-05T14:58:12Z | |
| dc.date.available | 2018-01-05T14:58:12Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.date.submitted | 2017 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório de estágio surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e contempla as aprendizagens da mestranda nos contextos de Creche e Pré-Escolar, espelhando o caminho realizado pela mesma em ambas as valências. Toda a prática foi sustentada por referentes teórico-legais e pelos processos inerentes à metodologia de investigação-ação no sentido de desenvolver uma ação adequada e que lhe permitisse uma melhoria das ações realizadas, desenvolvendo na mesma a capacidade reflexiva e investigativa. Ao longo do documento faz-se referência à criança como um ser competente e capaz, que deve ser ouvido e respeitado durante o processo educativo, o que levou a mestranda a incidir as suas práticas em pedagogias construtivistas. O/a educador/a é reconhecido como um profissional crítico e reflexivo da sua ação, que deve organizar o ambiente em seu redor e escutar a criança de forma a responder aos seus interesses e necessidades. Por último, a reflexão surge como uma oportunidade de a mestranda refletir sobre as aprendizagens desenvolvidas, avaliando as suas ações práticas sempre com o intuito de crescer e melhorar enquanto profissional. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This internship report follows a preschool master´s degree and contemplates the student´s learning in the contexts of kindergarden and preschool, showing both componentes. All of the practice was sustented by theoretical-legal referings and by the processes inherents to the researchaction that would allow an improvement of the performed actions, still building up the reflexive and investigative capacities. Throughout the document, the children are refered to as capable and accurate beings, who must be heard and respected through the educational process, which led the mastery student to focus her practices on constructivist pedagogies. The educator is refered to as a professional who i sable to be critical and reflexive of its actions, who must organize the environment around itself and listen to the child in order to respond to its interests and necessities. Finally the reflection comes out as an oportunity for the master student to reflect upon the acquired guidances, evaluating her practical actions always with the purpose of growing and improving as a professional | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201820773 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/10700 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação | |
| dc.subject | Criança | pt_PT |
| dc.subject | Educador de Infância | pt_PT |
| dc.subject | Investigação-ação | pt_PT |
| dc.subject | Competências profissionais | pt_PT |
| dc.subject | Child | pt_PT |
| dc.subject | Kindergarten teatcher | pt_PT |
| dc.subject | Research-action | pt_PT |
| dc.subject | Professional abilities | pt_PT |
| dc.title | Relatório de estágio em educação pré-escolar | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar | pt_PT |