| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 408.46 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Esta investigação visa compreender o modo como, num determinado contexto intermunicipal português, as políticaseducativas, plasmadas em documentos oficiais públicos, promovem a aprendizagem histórica dos cidadãos. Sob a forma de um estudode caso, considerando oito municípios, atenta-se no desenvolvimento da consciência histórica permitido pela experiência de certacultura além da escola. Mais ainda, procura-se interpretar esse processo à luz de uma educação em cidadania, que também envolvememória, identidade e alteridade. Como principal conclusão, adianta-se a diversidade de rumos e estratégias de âmbito municipal quese orientam para a formação de agentes esclarecidos e proativos na sociedade onde coabitam.
This research aims to understand how, in a specific Portuguese intermunicipal context, educational policies,as set out in official public documents, promote historical learning among citizens. In the form of a case study,considering eight municipalities, it focuses on the development of historical awareness enabled by the experience of acertain culture beyond school. Furthermore, it seeks to interpret this process in the light of citizenship education, whichalso involves memory, identity, and otherness. The main conclusion is the diversity of municipal approaches andstrategies aimed at education enlightened and proactive agents in the society in which they live.
Esta investigación tiene como objetivo comprender cómo, en un contexto intermunicipal portuguésespecífico, las políticas educativas, tal y como se establecen en los documentos públicos oficiales, promueven elaprendizaje histórico entre los ciudadanos. En forma de estudio de caso, considerando ocho municipios, se centra en eldesarrollo de la conciencia histórica que permite la experiencia de una determinada cultura más allá de la escuela.Además, busca interpretar este proceso a la luz de la educación para la ciudadanía, que también implica la memoria, laidentidad y la alteridad. La principal conclusión es la diversidad de enfoques y estrategias municipales destinados aformar agentes ilustrados y proactivos en la sociedad en la que viven
This research aims to understand how, in a specific Portuguese intermunicipal context, educational policies,as set out in official public documents, promote historical learning among citizens. In the form of a case study,considering eight municipalities, it focuses on the development of historical awareness enabled by the experience of acertain culture beyond school. Furthermore, it seeks to interpret this process in the light of citizenship education, whichalso involves memory, identity, and otherness. The main conclusion is the diversity of municipal approaches andstrategies aimed at education enlightened and proactive agents in the society in which they live.
Esta investigación tiene como objetivo comprender cómo, en un contexto intermunicipal portuguésespecífico, las políticas educativas, tal y como se establecen en los documentos públicos oficiales, promueven elaprendizaje histórico entre los ciudadanos. En forma de estudio de caso, considerando ocho municipios, se centra en eldesarrollo de la conciencia histórica que permite la experiencia de una determinada cultura más allá de la escuela.Además, busca interpretar este proceso a la luz de la educación para la ciudadanía, que también implica la memoria, laidentidad y la alteridad. La principal conclusión es la diversidad de enfoques y estrategias municipales destinados aformar agentes ilustrados y proactivos en la sociedad en la que viven
Descrição
Palavras-chave
políticas educativas educação histórica cidadania
Contexto Educativo
Citação
Moreira, A. I., & Duarte, P. (2026). Educação histórica e cidadã em Portugal: análise de políticas educativo-curriculares de âmbito municipal. Dialogos, 29(3), 101-123. https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78169