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Using Project Based Learning to build memorable and meaningful learning experiences

datacite.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educaçãopt_PT
dc.contributor.advisorEsteves, Vanessa Cristina Ramos Sousa e Reis
dc.contributor.authorCruz, Mariana Magalhães da Silva Torres Lampreia Pinto da
dc.date.accessioned2022-07-19T11:59:02Z
dc.date.available2022-07-19T11:59:02Z
dc.date.issued2022
dc.date.submitted2022
dc.description.abstractThis report aims to reflect on how Project- based learning PBL can be included in a Primary English Curriculum as a privileged methodology to develop not only English language skills, but also enrichen the learning process. The report presents how schools can foster students’ creativity, innovation, communication, and collaboration skills and how PBL can serve as a favored vehicle for developing all of these skills to create engaged language learners. The main focus of this action research is to analyze how classroom practices can focus on student-centered activities, integrated with real-world issues and practices. Through an ethnographical methodology of both a qualitative and quantitative nature with action research outlines, it is apparent that learning occurs through students’ inquiry, collaborative work and through strategies that are based on hands on projects, which lead to authentic meaningful lifelong learning experiences. This report seeks to demonstrate that education needs to aim to do more than merely prepare children for the marketplace by providing them with the essential competences to make them participative, flexible, and responsible future citizens.pt_PT
dc.description.abstractEste relatório pretende refletir sobre como a aprendizagem baseada em projetos (“PBL” em inglês) pode ser incluída num currículo de Inglês no 1º ciclo, enquanto uma metodologia privilegiada para desenvolver não só as competências da língua inglesa, mas também enriquecer o processo de aprendizagem. O relatório apresenta como as escolas podem fomentar a criatividade, inovação, comunicação e capacidades de colaboração dos estudantes e como o PBL pode servir de veículo privilegiado para desenvolver todas estas competências e contribuir para o empenho dos alunos. O principal foco desta investigação-ação é analisar como as práticas de sala de aula podem concentrar-se em atividades centradas no aluno, integradas com questões e práticas do mundo real. Através de uma metodologia etnográfica de natureza qualitativa e quantitativa com esboços de investigação-ação, é evidente que a aprendizagem ocorre através da investigação dos estudantes, trabalho colaborativo e através de estratégias baseadas em projetos práticos, que conduzem a experiências autênticas e significativas de aprendizagem ao longo da vida. Este relatório procura demonstrar que a educação precisa de ter como objetivo fazer mais do que apenas preparar as crianças para o mercado, fornecendo-lhes as competências essenciais para as tornar futuros cidadãos participativos, flexíveis e responsáveis.pt_PT
dc.identifier.tid203039947
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.22/20692
dc.language.isoengpt_PT
dc.publisherInstituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação
dc.subjectAprendizagem baseada em projetospt_PT
dc.subjectYoung learnerspt_PT
dc.subjectCompetências do século XXIpt_PT
dc.subjectCurrículopt_PT
dc.subjectAprendizagem autêntica/ significativapt_PT
dc.subject21st century skillspt_PT
dc.subjectCurriculumpt_PT
dc.subjectAuthentic/meaningful learningpt_PT
dc.titleUsing Project Based Learning to build memorable and meaningful learning experiencespt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Ensino de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básicopt_PT

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