| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 369.89 KB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Enquanto fenómeno multidimensional, a música oferece variadas possibilidades educativas que podem contribuir para enriquecer o ensino, possuindo um alcance que vai para além do domínio técnico. O seu caráter diversificado poderá incentivar o desafio das narrativas dominantes, bem como poderá também promover a flexibilidade na aprendizagem, quer ao nível das estratégias de avaliação, quer das competências sociais e dinâmicas que trabalha, caraterísticas essenciais para a formação de cidadãos críticos.
Reconhecendo essa influência, o presente trabalho explora a influência do currículo sobre os alunos e a sociedade, destacando o papel que a educação musical pode desempenhar na transformação dos mesmos. A primeira parte analisa como o currículo molda a experiência escolar e a individualidade dos alunos, questionando algumas das práticas dominantes, enquanto a segunda secção reflete sobre a relação bidirecional entre alunos e escola, a sua transformação dentro deste contexto, e a incompatibilidade entre a uniformização curricular e a formação individualizada. É abordada também a questão da subsidiariedade das diferentes formas de aprendizagem e o potencial da música no contexto educativo.
Descrição
Palavras-chave
Uniformização curricular avaliação aprendizagem música
Contexto Educativo
Citação
Fernandes, J. P., & Duarte, P. (2026). Educação musical e currículo: entre a subsidiariedade e a centralidade político-educativa. Medi@ções, 14(1), 186–197. Obtido de https://mediacoes.ese.ips.pt/index.php/mediacoesonline/article/view/482