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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este artigo aborda a questão do papel da Música no currículo do Ensino Básico em conjugação com
o despacho do Ministério da Educação quanto à implementação das Actividades de Enriquecimento
Curricular. Assume uma posição divergente, na medida em que contesta a forma como a decisão
ministerial ignora o facto de a música, enquanto disciplina do currículo, manter um estatuto de clara
precariedade. Preconiza uma educação musical de qualidade e intrinsecamente democrática
enquadrando, neste âmbito, a formação de professores de Educação Musical levada a cabo pelas
Escolas Superiores de Educação nas duas últimas décadas. Finalmente, procura estabelecer um
ponto de confluência operacional entre o professor generalista e o professor especialista de música.
Descrição
Palavras-chave
Educação musical
Contexto Educativo
Citação
Editora
Associação Portuguesa de Educação Musical