| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 184.87 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
(Excerto da introdução) Anualmente aumenta em quantidade e diversidade a população estudantil que frequenta o Ensino Superior (ES) na grande maioria dos países, nomeadamente nos países em processo mais recente de desenvolvimento social e económico. As instituições sociais, e em particular as empresas,
requerem quadros profissionais mais capacitados do ponto de vista técnico e científico, assim como um conjunto mais alargado de competências. Jovens e adultos, muitos destes buscando especialização e atualização, sentem o desafio da qualificação como forma de responderem proativamente a estas demandas
atuais e futuras da sociedade. Os governos e as instituições são chamados à definição de políticas e implementação de medidas que favoreçam o ingresso, a permanência, a conclusão dos cursos e a empregabilidade dos diplomados. Neste quadro, o ES se caracteriza como um sistema de ensino complexo
na sua missão e práticas. (...)
Description
Keywords
Sucesso académico Ensino Superior Políticas de inclusão
Citation
Marinho-Araujo, C., Almeida, L. S.., Costa, A. R. & Caldeira, A. (2024). Políticas de inclusão, permanência e sucesso académico: Os casos de Portugal e Brasil. In A. R. Costa, A. Caldeira, C. Marinho-Araujo, & L. S. Almeida (Eds.), Sucesso Académico no Ensino Superior (pp. 225-241). ADIPSIEDUC