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Razón de ser del cálculo diferencial elemental en la transición entre la enseñanza secundaria y la universitaria

dc.contributor.authorLucas, Catarina
dc.contributor.authorGascón Pérez, Josep
dc.contributor.authorFonseca Bon, Cecilio
dc.date.accessioned2019-05-20T10:16:26Z
dc.date.available2019-05-20T10:16:26Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEn este trabajo se estudia el fenómeno didáctico de la falta de visibilidad e irrelevancia de la modelización funcional (MF) en la transición entre la enseñanza secundaria y la universitaria, relacionándolo con la razón de ser «oficial» que los documentos curriculares asignan actualmente al cálculo diferencial elemental (CDE). En base al análisis de la transposición didáctica del CDE, proponemos los criterios generales que deberá cumplir un modelo epistemológico de referencia que redefina la MF y asigne al CDE una razón de ser alternativa a la oficial que sea más acorde con el papel que este desempeña en la actividad científica. En este trabajo presentamos las respuestas que proporciona el sistema educativo portugués, pero tenemos recogidas respuestas y datos semejantes de sistemas educativos de otros países (Francia, España y Brasil).pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationLucas, C., Gascón Pérez, J., & Fonseca Bon, C. (2017). Razón de ser del cálculo diferencial elemental en la transición entre la enseñanza secundaria y la universitaria. REDIMAT, 6(3), 283–306. https://doi.org/10.17583/redimat.2017.2116
dc.identifier.doi10.17583/redimat.2017.2116pt_PT
dc.identifier.issn2014-3621
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.22/13740
dc.language.isospapt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.relation.publisherversionhttp://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/redimat/article/view/2116/pdfpt_PT
dc.subjectModelización funcionalpt_PT
dc.subjectcálculo diferencial elementalpt_PT
dc.subjectmodelo epistemológico de referenciapt_PT
dc.subjectraison d’êtrept_PT
dc.titleRazón de ser del cálculo diferencial elemental en la transición entre la enseñanza secundaria y la universitariapt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage306pt_PT
oaire.citation.issue3pt_PT
oaire.citation.startPage283pt_PT
oaire.citation.titleREDIMATpt_PT
oaire.citation.volume6pt_PT
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT

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