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Modelo pedagógico Problem Based Learning aplicado na licenciatura em Saúde Ambiental
| dc.contributor.author | Rodrigues, Matilde A. | |
| dc.contributor.author | Nunes, Mafalda | |
| dc.contributor.author | Freitas, Marisa | |
| dc.contributor.author | Santos, Joana | |
| dc.contributor.author | Silva, Manuela V. | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-10T16:56:44Z | |
| dc.date.available | 2023-02-10T16:56:44Z | |
| dc.date.issued | 2019-05 | |
| dc.description.abstract | No ano letivo 2017/18 iniciou-se o processo de transição do plano de estudos do curso de Licenciatura em Saúde Ambiental, na Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico do Porto. A nova estrutura curricular do curso assenta no modelo pedagógico Problem Based Learning (PBL). Este modelo é muitas vezes definido em oposição às abordagens ditas como “tradicionais”. Um dos pontos mais diferenciadores é a sua interdisciplinaridade, a qual se encontra refletida na estrutura curricular do curso. A substituição do conhecimento fragmentado, apresentado nos modelos tradicionais em diferentes Unidades Curriculares (UC), pelo estudo de problemas reais em Saúde Ambiental que permitem envolver e relacionar várias áreas de conhecimento, promove não só uma melhor integração dos conteúdos curriculares, mas também potencia a aprendizagem, de uma forma contextual. Neste modelo pedagógico o docente deixa de ser visto como um meio para expor a matéria, passando a ser considerado pelo estudante como um especialista com quem poderá esclarecer as suas questões ao longo das sessões de recurso (equivalente às aulas teóricas). Adicionalmente, existe a necessidade da figura de um tutor, o qual acompanhará o grupo ao longo do estudo do problema nas sessões de orientação tutorial. Este trabalho em grupo promove o desenvolvimento de competências transversais. Foi realizada uma análise comparativa do desempenho dos estudantes entre os dois planos de estudos. Numa primeira fase, foram determinadas as notas equivalentes às novas UC dos 1º e 2º anos considerando a classificação obtida pelos estudantes em 16/17 e de acordo com o plano de acreditação do ciclo de estudos. Posteriormente, estes resultados foram comparados com as notas obtidas pelos estudantes nas novas UC em 2017/18. Os dados denotaram uma melhoria nos resultados de aprendizagem, enfatizando a pertinência do PBL na Licenciatura em Saúde Ambiental. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Rodrigues, M. A., Nunes, M., Freitas, M., Santos, J., & Silva, M. V. (2019, maio). Modelo pedagógico Problem Based Learning aplicado na licenciatura em Saúde Ambiental [Comunicação poster]. | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-972-8688-94-3 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/22244 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.publisher | Edições Politema | pt_PT |
| dc.title | Modelo pedagógico Problem Based Learning aplicado na licenciatura em Saúde Ambiental | pt_PT |
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| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.startPage | 83 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Livro de Resumos do Fórum Interno P. Porto 2019 | pt_PT |
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| person.familyName | Vieira da Silva | |
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| person.identifier.ciencia-id | 0B12-58BF-915C | |
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| person.identifier.orcid | 0000-0001-6175-6934 | |
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| person.identifier.orcid | 0000-0002-2777-3244 | |
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