ESE - DPRM - Educação Especial: Multideficiência e Problemas de Cognição

Permanent URI for this collection

Now showing 1 - 1 of 1

Impacto do aumento do tempo efectivo de leitura, através da autoria de pares na influência oral de alunos do 3º e 4º ano, com e sem necessidades adaptadas de suporte
Publication . Santos, Maria de Fátima Sousa; Sanches-Ferreira, Manuela
Em Portugal, tem-se assistido, nos últimos anos, a uma crescente preocupação na formação de bons leitores, com particular atenção para o 1ºciclo, dado ser durante este que as dificuldades de aprendizagem a nível de leitura se começam a manifestar. O presente estudo pretende avaliar o efeito da implementação da estratégia de Tutoria de Pares na promoção da fluência oral em alunos, com e sem Necessidades Adicionais de Suporte, do 3º e 4º ano do 1º ciclo Neste estudo através da estratégia de Tutoria de Pares pretendeu-se aumentar o tempo de leitura supervisionada, na sala de aula. Participaram neste estudo 54 alunos do 3º e 4ºanos do mesmo Agrupamento de Escolas. Os resultados revelam uma melhoria da fluência na leitura oral dos participantes, com significância estatística na variável velocidade leitora. Conclui-se assim que, a implementação da estratégia de Tutoria de Pares pode ser utilizada em sala de aula pelo professor, para proporcionar o aumento efetivo de leitura e consequentemente desenvolver a Fluência da Leitura Oral de todos os alunos, com ou sem Necessidades Adicionais de Suporte.
2013Master thesis Open access Show more