ESE - DPRM - Ensino de Educação Musical no Ensino Básico
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Percorrer ESE - DPRM - Ensino de Educação Musical no Ensino Básico por assunto "2º Ciclo do Ensino Básico"
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- A influência da disciplina de Educação Musical na vida de um músico:Reflexões sobre as memórias e impactosPublication . Seixas, Mariana Rebelo de; Pinho, Nuno Miguel Peixoto deEste relatório insere-se no âmbito da unidade de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no Mestrado em Ensino de Educação Musical (EM) no Ensino Básico (EB), ministrada pela Escola Superior de Educação (ESE) do Instituto Politécnico do Porto. O documento procura articular a componente prática da PES com a realização de um projeto de investigação, desenvolvido ao longo do ano letivo de 2024/2025. O presente relatório estrutura-se em três partes principais: a Observação da Prática Musical no 2º Ciclo do Ensino Básico, a Prática de Ensino Supervisionada e o Projeto de Investigação, este último desenvolvido em diferentes subcapítulos. O primeiro capítulo é dedicado à fase inicial da PES, a observação da prática de ensino da EM no contexto do ensino do EB. Esta fase revelou-se fundamental para compreender as metodologias utilizadas, as dinâmicas de sala de aula e os processos que caracterizam o ensino da música em contexto real. No segundo capítulo, apresenta-se a contextualização da Escola Básica Francisco Torrinha, onde decorreu a minha PES. Está incluída a caracterização da escola e da turma atribuída, com a descrição do cronograma das atividades realizadas ao longo do ano letivo. O terceiro capítulo expõe o projeto de investigação intitulado “A influência da disciplina de Educação Musical na vida de um Músico: Reflexões sobre Memórias e Impactos”. Este estudo tem como objetivo analisar o papel da disciplina e os vários fatores que contribuíram para a decisão de carreira destes profissionais. A pesquisa dispões de uma abordagem qualitativa, com o apoio da revisão de literatura, entrevistas para a recolha e análise de dados.
- A valorização da disciplina de Educação Musical pela comunidade educativa: Um estudo de caso na Escola Básica Augusto GilPublication . Viveiros, Catarina Nicole de Olim; Marques, RuiO presente relatório de estágio foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto. O primeiro capítulo reúne a síntese das observações efetuadas em aulas de vários docentes, inseridas em contextos escolares distintos. Esta etapa inicial possibilitou a compreensão de diferentes abordagens e métodos de ensino, bem como de dinâmicas organizacionais que influenciaram de forma significativa o desenvolvimento da minha prática. O segundo capítulo centra-se no trabalho desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada com uma turma do 5.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Básica Augusto Gil. Para além da descrição das atividades realizadas, o capítulo integra uma análise reflexiva sobre o processo vivido, destacando os desafios encontrados, as aprendizagens construídas e a evolução pedagógica e pessoal que marcou todo o período de estágio. O terceiro capítulo apresenta a investigação desenvolvida, estruturada sob a forma de estudo de caso, e intitulada A Valorização da Disciplina de Educação Musical pela Comunidade Educativa: Um Estudo de Caso na Escola Augusto Gil. Este capítulo centra-se na análise das perceções de alunos do 5.º e 6.º anos, encarregados de educação e professores de educação musical, procurando compreender de que modo a disciplina é reconhecida e valorizada no contexto escolar. Através da recolha e análise de dados , foi possível verificar que de uma forma geral, a disciplina é valorizada pela Comunidade Educativa , embora com diferentes níveis de profundidade. Os alunos revelam gosto e interesse pela disciplina, identificando-a como um espaço de expressão, criatividade e bem-estar. Contudo, alguns mantêm uma perceção limitada sobre a sua relevância académica, influenciada pela hierarquização curricular e pelo grau de valorização familiar. Os Encarregados de Educação, por sua vez, reconhecem os benefícios da disciplina nos domínios cognitivo, emocional, motor e social, mas demonstram um envolvimento mais pontual do que contínuo, centrado sobretudo nas apresentações e momentos performativos. Por fim, os professores confirmam o interesse e a participação ativa dos alunos, destacando os múltiplos benefícios da Educação Musical, mas apontam fragilidades no acompanhamento parental e na visibilidade curricular da disciplina. De forma transversal, os resultados evidenciam que, apesar da valorização positiva, este reconhecimento não se traduz sempre numa integração plena e contínua no quotidiano escolar e parental. Assim, torna-se necessário reforçar a visibilidade da disciplina, promover práticas de comunicação e de envolvimento mais consistentes com os encarregados de educação que acompanham os alunos em casa e consolidar a presença da Educação Musical enquanto área essencial na formação integral dos alunos do 2.º ciclo.