Percorrer por autor "Cruz, Joana"
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- Ainda estou a aprender. As tecnologias no apoio à avaliação e à intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leituraPublication . Ribeiro, Iolanda; Viana, Fernanda Leopoldina; Baptista, Adriana; Choupina, Celda; Santos, Sandra; Brandão, Sara; Cadime, Irene; Silva, Carla; Ferreira, Albertina; Costa, Lurdes; Azevedo, Helena; Carvalho, Marisa; Freitas, Tânia; Chaves-Sousa, Séli; Cruz, Joana; Fernandes, Ilda; Cosme, Maria do Céu; Rodrigues, BrunaA plataforma educativa interativa AEA - AINDA ESTOU A APRENDER (https://aindaestouaprender.com/) é um recurso educativo, de acesso livre, que tem como finalidade principal apoiar a aprendizagem da leitura, nomeadamente em alunos que apresentam dificuldades (DAL). Especificamente, pretendeu-se disponibilizar a professores e a outros profissionais um conjunto de atividades e materiais de avaliação que permitam a descrição quer dos conhecimentos/competências já adquiridos no âmbito da leitura, quer das competências em que os alunos apresentam dificuldades. Esta avaliação deve ser conduzida na ótica da organização de um plano de intervenção individualizado e adequado ao padrão e ao perfil de dificuldades de cada aluno. Para tal, foi também desenvolvido um conjunto de materiais, organizados em duas Páginas – “O que já sei” e “Vou aprender” –, que permitem, respetivamente, efetuar a avaliação e o treino/consolidação de aprendizagens no âmbito da leitura. Pais, outros técnicos, e alunos (com ou sem dificuldades) podem aceder igualmente à Plataforma e a todas as atividades nela inseridas. A conceção deste recurso pedagógico está ancorada numa revisão sistemática da investigação que tem sido produzida na área das Dificuldades de Aprendizagem da Leitura (DAL). A construção deste recurso educativo foi possível graças ao financiamento obtido no âmbito do Concurso de Apoio a Projetos de Investigação nos Domínios da Língua e da Cultura Portuguesas (Ref. 134604) promovido pela Fundação Calouste Gulbenkian através do Programa Gulbenkian de Língua e Cultura Portuguesas em 2014. Esta obra integra todos os conteúdos desenvolvidos (e que fazem parte da plataforma AEA), desde os referenciais teóricos às grelhas de avaliação, passando pela descrição dos procedimentos/atividades e materiais a usar na avaliação e intervenção nas DAL. Embora as atividades propostas sejam efetuadas maioritariamente em formato digital, elas estão também disponíveis para serem efetuadas em formato “papel e lápis”. Apesar de toda a informação presente nesta obra estar acessível na plataforma, entendeu-se que a sua organização em formato de e-book, poderia constituir-se como facilitadora na exploração da plataforma e como alternativa para os utilizadores que preferem a leitura em formato livro. Assim sendo, e uma vez que a presente edição reproduz, na íntegra, os conteúdos e materiais disponibilizados na plataforma, ao longo deste livro o leitor irá encontrar, frequentemente, a expressão “nesta plataforma”. Alguns dos materiais usados são apresentados em formato áudio ou vídeo, pelo que, em caso de se optar por implementar as atividades em formato “papel e lápis”, estes materiais terão de ser previamente descarregados através do Repositorium da Universidade do Minho em http://hdl.handle.net/1822/42431 ou na Biblioteca da plataforma em https://aindaestouaprender.com/. É permitida a duplicação de todos os materiais desta obra exclusivamente para efeitos de intervenção e de investigação.
- ERS International Congress 2023: highlights from the Allied Respiratory Professionals AssemblyPublication . Jacinto, Tiago; Smith, Elizabeth; Diciolla, Nicola S.; Herck, Maarten van; Silva, Liliana; Santiago, Maria Granados; Volpato, Eleonora; Verkleij, Marieke; Peters, Jeannette B.; Sylvester, Karl; Inal-Ince, Deniz; Padilha, José Miguel; Langer, Daniel; Demeyer, Heleen; Grønhaug, Louise Muxoll; Cruz, JoanaThis article summarises some of the outstanding sessions that were (co)organised by the Allied Respiratory Professionals Assembly during the 2023 European Respiratory Society International Congress. Two sessions from each Assembly group are outlined, covering the following topics: Group 9.01 focuses on respiratory physiology techniques, specifically on predicted values and reference equations, device development and novel applications of cardiopulmonary exercise tests; Group 9.02 presents an overview of the talks given at the mini-symposium on exercise training, physical activity and self-management at home and outlines some of the best abstracts in respiratory physiotherapy; Group 9.03 highlights the nursing role in global respiratory health and presents nursing interventions and outcomes; and Group 9.04 provides an overview of the best abstracts and recent advances in behavioural science and health psychology. This Highlights article provides valuable insight into the latest scientific data and emerging areas affecting the clinical practice of Allied Respiratory Professionals.
- Portuguese foundation Graphogame: Preliminary results with a socioeconomic variable influencePublication . Sucena, Ana; Cruz, Joana; Viana, Fernanda Leopoldina; Silva, Ana FilipaGraphogame software is a support software for acquisition learning that has been adapted to different languages. Experimental studies with the use of Graphogame reveal that this software is an effective tool in the support of reading and spelling acquisition. The current study has as the goal of assessing the effect of Portuguese foundation Graphogame in the learning of reading and writing by monolingual children, native speakers of European Portuguese, identified as at risk of having reading acquisition learning difficulties.