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ESE - DPRM - Mestrado em Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico

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http://hdl.handle.net/10400.22/10466

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Browsing ESE - DPRM - Mestrado em Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico by Author "Albuquerque, Maria Eduarda Ribeiro Barbas de"

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  • Pequenas mentes, grandes ideias:Pensar crítica e criativamente no 1º CEB
    Publication . Albuquerque, Maria Eduarda Ribeiro Barbas de; Quadros-Flores, Paula Maria Gonçalves Alves de; Cruz, Mário Rui Domingues Ferreira da
    O presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico, constituindo um instrumento de avaliação final conducente à obtenção do grau de mestre. Reflete o percurso formativo da mestranda, desenvolvido em dois contextos educativos distintos, o 1º e o 2º CEB, evidenciando o carácter duplo e articulado deste perfil e reforçando a preparação científica e pedagógica do futuro profissional para atuar com sensibilidade, rigor e uma visão holística e integrada da aprendizagem. Partindo de uma abordagem investigativa e construtivista, este relatório testemunha a construção progressiva de uma identidade profissional assente na observação, planificação, ação e reflexão contínuas. Articulando prática letiva e investigação-ação, a mestranda procurou responder aos desafios da escola contemporânea, promovendo experiências de aprendizagem contextualizadas, participativas e centradas no aluno. Assim, no âmbito da investigação-ação, desenvolveu o projeto “CriAtiva”, no 1º CEB, com o propósito de potenciar o desenvolvimento das referidas competências, através de um modelo pedagógico inovador que integra modelo SCAMPER, Design Thinking, Sprints Criativos, pensamento computacional e IA. Optou-se por um estudo de natureza qualitativa, iniciado com um pré-teste de recriação de contos tradicionais, seguido da implementação do modelo com base cinco Sprints Criativos: mapear ideias, desenhar soluções, selecionar propostas, prototipar narrativas e validar criações. O processo terminou com um pós-teste seguido de um sprint livre de melhorias. A recolha de dados combinou observação direta estruturada, análise documental das produções das crianças e focus group. Os resultados evidenciam a eficácia do modelo no desenvolvimento de capacidades críticas e criativas no 1º CEB. Este mestrado revelou-se exigente e enriquecedor, contribuindo de forma decisiva para a construção da profissionalidade docente da futura professora e sensibilizando-a para a implementação de práticas pedagógicas inovadoras.
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