ESE - DPRM - Educação Pré-Escolar
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Percorrer ESE - DPRM - Educação Pré-Escolar por orientador "Bessa, Rui Manuel Pereira da Silva"
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- Do cantar ao contar: A música e a sua interdisciplinaridade na Educação de InfânciaPublication . Fernandes, Mariana Sofia Antunes; Bessa, Rui Manuel Pereira da Silva; Figueiredo, Margarida Maria Aguiar Barbieri deA realização deste relatório de Estágio (RE) surge como um dos parâmetros de avaliação da Unidade Curricular (UC) de Prática Educativa Supervisionada (PES) do Mestrado de Educação Pré-Escolar, da Escola Superior de Educação do Porto (ESE), do Instituto Politécnico do Porto (IPP). Através da redação deste relatório, tornar-se-á mais explícito e objetivo o percurso formativo desenvolvido pela mestranda, em contextos educativos, nomeadamente na Educação em Creche e Educação Pré-Escolar, de modo a ser possível a compreensão das decisões pedagógicas adotadas pela mestranda, desenvolvendo uma prática educativa consciente, apreciativa, reflexiva e focada primordialmente na criança, e na sua imagem, enquanto agente ativo, participativo e responsável. A prática pedagógica desenvolvida em contexto real permitiu à mestranda não só investigar, por intermédio da Metodologia de Investigação-Ação, como analisar, refletir e interpretar as ações desenvolvidas pelas crianças e equipa educativa, como forma de agir em conformidade com as necessidades e interesses do grupo e de cada criança, promovendo ações pedagógicas cada vez mais dinâmicas e transformadoras, baseadas e fundamentadas de acordo com abordagens pedagógicas que priorizam a participação ativa da criança, bem como a valorização da sua voz. Neste sentido, e tendo sido a Música o tema central para a redação deste relatório, relacionada com a Literatura para a Infância, tornou-se essencial explorar estas duas áreas a par da articulação intrínseca com outras áreas de experiência e aprendizagem, e de conteúdo, como forma de valorizar e compreender o papel fundamental da Música e da Literatura no desenvolvimento da criança, considerando de extrema relevância os diferentes níveis e etapas de desenvolvimento.
- A Música como linguagem artística de expressão, criatividade e afeto: repensar as práticas pedagógicas na educação de infânciaPublication . Fernandes, Raquel Ferreira; Esteves, Susana Celeste Seabra Monteiro; Bessa, Rui Manuel Pereira da SilvaO presente Relatório de Estágio (RE) enquadra-se no âmbito das Unidades Curriculares (UC) de Prática Educativa Supervisionada (PES) do Mestrado em Educação Pré-Escolar e reflete o percurso formativo da mestranda, em contextos de Creche e Educação Pré-Escolar (EPE). Centrado na valorização da música como linguagem artística, este trabalho analisa o potencial expressivo, afetivo e criativo da experiência musical na infância, bem como o seu contributo para o bem-estar e desenvolvimento global da criança. A partir de uma abordagem participativa e de uma perspetiva que reconhece a criança como sujeito de direitos, a mestranda desenvolveu propostas musicais que privilegiaram a escuta, a improvisação e o movimento, favorecendo a autonomia, a sensibilidade e o envolvimento. Inspiradas na abordagem de Reggio Emilia e nas teorias do desenvolvimento musical da criança, as ações pedagógicas foram concebidas como experiências abertas, esteticamente cuidadas e potenciadoras de vínculos afetivos. A prática educativa revelou-se como um espaço de investigação e reflexão, onde se procurou responder aos interesses das crianças e superar algumas limitações descritas na literatura, promovendo ações pedagógicas que tentaram ser inovadoras. A música foi entendida não como uma atividade ocasional ou funcional, mas como uma linguagem essencial ao desenvolvimento da expressão, da criatividade e da relação afetiva. Este relatório evidencia a importância de criar contextos educativos mais sensíveis, onde as múltiplas linguagens da infância - com destaque para a musical - sejam reconhecidas e promovidas de forma intencional. Através da análise das experiências vividas e da fundamentação teórica que as sustentou, a mestranda propõe uma visão da educação artística como eixo central de uma pedagogia humanizadora, reflexiva e transformadora, valorizando a arte como uma forma de ser e estar no mundo.