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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O estudo que aqui se apresenta centra-se numa reflexão sobre o/a professor/a de Canto e as suas práticas
pedagógicas. O texto procura explicar a realidade educativa do ensino-aprendizagem do Canto à luz dos
percursos e contextos vivenciais do professor. A explicação fundamenta-se no tipo de investigação centrada
no método qualitativo das Histórias de Vida, onde se analisam as relações e generalizações num contexto de
características particulares e singulares.
Partindo do princípio que a concepção da acção educativa não se reduz a um único modelo de professor cujo
perfil responda a um ideal universalmente aceite, entende-se que cada professor é diferente e evolui de forma
singular na vida profissional, adoptando as suas próprias estratégias no ensino. Existem sim facetas de uns e
de outros cujas características globais poderão espelhar o reflexo da nossa própria identidade, perfil, forma de
agir e posicionamento na vida prática, no quotidiano. Este artigo sublinha, assim, a necessidade de uma
investigação sobre os processos de formação e práticas docentes, numa tentativa de descobrir e reflectir sobre
a realidade educativa do ensino-aprendizagem do Canto.
Descrição
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
Editora
Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação do Porto.