| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 30.46 KB | Adobe PDF |
Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
O desenvolvimento da linguagem começa após o nascimento. Uma criança com défice auditivo vai apresentar alterações na aquisição da linguagem e da fala e, consequentemente, alterações no desenvolvimento cognitivo e social. Foi estudada a incidência da perda auditiva e de problemas otológicos em comunidades escolares do Norte do país de um total de 2247 participantes, sendo realizada uma breve anamnese audiológica, otoscopia e exame audiométrico de rastreio. Foram identificados na otoscopia diversos problemas otológicos e a audiometria tonal de rastreio contabilizou limiares auditivos indicativos de hipoacusia, uni e bilateralmente, em cerca de 6,8% dos casos. É possível concluir que o rastreio auditivo deve ser realizado o mais precocemente possível e fazer parte integral dos cuidados de saúde primários, de modo a orientar a criança para uma educação e acompanhamento apropriados.
Description
Keywords
Rastreio auditivo escolar Intervenção precoce Audiologia escolar
Citation
Lopes, P., Tomé, D., & Sousa, A. (2010). Intervenção em problemas de audição: Audiologia escolar versus rastreio auditivo. Em F. Nogueira, A. L. Oliveira, A. V. Baptista, & D. C. Nova (Eds.), I Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação: Desafios Teóricos e Metodológicos – Programa e Livro de Resumos (pp. 281–284). CIDTFF – Universidade de Aveiro.
Publisher
CIDTFF – Universidade de Aveiro