Artes na escola, escola com arte

Duarte, Regina Marisa da Silva

Publication

Artes na escola, escola com arte

2025Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais
datacite.subject.sdg	04:Educação de Qualidade
dc.contributor.advisor	Figueiredo, Margarida Maria Aguiar Barbieri de
dc.contributor.advisor	Moreira, Sónia Maria dos Santos Peres
dc.contributor.author	Duarte, Regina Marisa da Silva
dc.date.accessioned	2025-07-30T13:47:50Z
dc.date.available	2025-07-30T13:47:50Z
dc.date.issued	2025
dc.date.submitted	2025
dc.description.abstract	O presente relatório de estágio foi redigido no âmbito do 2.º Ciclo de estudos em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, com o objetivo fulcral de refletir sobre o percurso de construção profissional de perfil duplo em contextos reais de aprendizagem. Assente numa abordagem socioconstrutivista, a intervenção educativa foi orientada pela valorização das artes como eixo integrador do currículo, reconhecendo nas linguagens artísticas — Música, Artes Visuais, Teatro e Dança — um lugar central para a construção de saberes significativos, a promoção da inclusão e o respeito pela diversidade de estilos de aprendizagem. A prática pedagógica foi conduzida sob uma perspetiva de investigação-ação, permitindo uma atuação reflexiva, crítica e situada, sustentada por um quadro normativo e teórico atual. As experiências desenvolvidas procuraram articular, de forma transversal, as Artes com os conteúdos de Português, Matemática e Estudo do Meio, potenciando uma abordagem transdisciplinar, sensível, cooperativa e colaborativa do currículo. O relatório constitui, assim, um exercício de reflexão sobre a ação educativa mediada pelas Artes, revelando um compromisso com práticas pedagógicas inovadoras, integradoras e humanistas, que colocam o aluno no centro do processo educativo. Este percurso formativo contribuiu decisivamente para a construção de um perfil de docente duplo, consciente, regido pelos valores éticos e criativos.	por
dc.description.abstract	This internship report was written within the scope of the 2nd Cycle of Studies in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, with the primary objective of reflecting on the professional development journey of a dual-profile teacher in real learning contexts. Grounded in a socioconstructivist approach, the educational intervention was guided by the valorisation of the Arts as a central axis of the curriculum, recognising in the artistic languages — Music, Visual Arts, Drama and Dance — a fundamental role in constructing meaningful knowledge, promoting inclusion, and respecting diverse learning styles. The pedagogical practice followed an action-research methodology, enabling a reflective, critical, and situated approach, supported by current normative and theoretical frameworks. The experiences developed aimed to establish transversal links between the Arts and curricular areas such as Portuguese, Mathematics and Environmental Studies, fostering a transdisciplinary, sensitive, cooperative and collaborative curriculum approach. Thus, this report represents a reflective exercise on educational practice mediated by the Arts, revealing a strong commitment to innovative, integrative and humanistic pedagogical practices that place the student at the heart of the educational process. This formative journey decisively contributed to the development of a conscious, ethical and creative dual-profile teacher.	por
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.22/30275
dc.language.iso	por
dc.rights.uri	N/A
dc.subject	Artes
dc.subject	Cooperação
dc.subject	Música
dc.subject	Educação Pré-Escolar
dc.subject	1º Ciclo do Ensino Básico
dc.subject	Arts
dc.subject	Cooperation
dc.subject	Music
dc.subject	Pre-school Education
dc.subject	1st Cycle of Basic Education
dc.title	Artes na escola, escola com arte	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
thesis.degree.name	Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico