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Trajetória da constituição de professores para a formação profissional: Um estudo do ensino na engenharia

dc.contributor.authorUrbanetz, Sandra Terezinha
dc.contributor.authorAlves, Gustavo Ribeiro
dc.date.accessioned2024-07-01T10:10:57Z
dc.date.available2024-07-01T10:10:57Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractAnálise da trajetória acadêmica e profissional de professores de Engenharia em diferentes instituições no Brasil e em Portugal. Aspectos: •Motivação inicial que levou os engenheiros a ingressarem no trabalho/carreira docente. •Trajetórias iniciais de formação e ocorrência ou não de formação pedagógica. •Necessidade ou não desta formação. •Dificuldades enfrentadas e possibilidades vislumbradas no exercício da docência. •Reconhecimento de “ser professor”, ou seja, se esses profissionais se consideram professores ou não.pt_PT
dc.description.versionN/Apt_PT
dc.identifier.citationUrbanetz, S.T., & Alves, G.R. (2022, jul. 20-22). A trajetória de constituição docente para a educação profissional: Um estudo da docência na engenharia [Poster presentation]. ICRE'22 - International Conference on Research in Education, Porto, Portugalpt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.22/25724
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectFormação de professorespt_PT
dc.subjectEnsino de engenhariapt_PT
dc.titleTrajetória da constituição de professores para a formação profissional: Um estudo do ensino na engenhariapt_PT
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oaire.citation.titleICRE'22 - International Conference on Research in Education, Porto, Portugalpt_PT
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person.givenNameSandra Terezinha
person.givenNameGustavo
person.identifier150015
person.identifier.ciencia-id4210-4DF2-5206
person.identifier.orcid0000-0003-0425-8538
person.identifier.orcid0000-0002-1244-8502
person.identifier.ridI-7876-2014
person.identifier.scopus-author-id7006053908
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
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