Publicação
A promoção do pensamento lógico-matemático da criança na exploração da natureza
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Mascarenhas, Daniela Filipa Martinho | |
| dc.contributor.author | Campos, Leonor Faria | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-29T09:05:29Z | |
| dc.date.available | 2026-05-29T09:05:29Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.date.submitted | 2026 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório de estágio reflete o percurso de formação desenvolvido no âmbito da Prática Educativa Supervisionada nos contextos de creche e de educação pré-escolar. O estudo foca-se na problemática da promoção do pensamento lógico-matemático através da exploração da natureza, tendo como objetivo principal compreender como o contacto com o meio natural potencia a curiosidade e o raciocínio matemático da criança. A metodologia utilizada alinha-se com a investigação-ação, sustentada pela observação participante, registo em diário de bordo e planificações intencionais. No contexto de creche, a ação desenvolveu-se com foco na promoção sensorial e mobilização de noções matemáticas, sustentando os cuidados e rotinas nos momentos de bem-estar e aprendizagem. No contexto de educação pré-escolar, a prática centrou-se na promoção do conceito de número e de noções espaciais, articuladas com a exploração de elementos naturais. Os resultados obtidos evidenciam que o contacto com a natureza potencia o interesse da criança na aprendizagem, desenvolvendo autonomia e competências matemáticas de forma holística e contextualizada, na medida em que a mesma estabelece relações mentais, a nível do conhecimento matemático, com os materiais e espaços naturais que explora. A reflexão sobre a ação permitiu uma evolução na identidade profissional da mestranda, ao desenvolver uma prática intencional e confiante. Conclui-se que a articulação da matemática com a natureza favorece uma aprendizagem ativa e inclusiva e um desenvolvimento integral baseado nos interesses das crianças. | por |
| dc.description.abstract | This internship report reflects the training path developed within the scope of Supervised Pedagogical Practice in the contexts of Daycare and Preschool Education. The study focuses on the promotion of logical-mathematical thinking through the exploration of nature, with the goal of understanding how contact with the natural environment enhances children's curiosity and reasoning. The methodology aligns with action research, supported by participant observation, logbook entries, and intentional planning. In the daycare context, the action focused on promoting sensory exploration and the development of early mathematical concepts, while supporting care routines during moments of well-being and learning. In the Preschool context, the practice focused on promoting the construction of number and spatial notions, articulated with the exploration of natural elements. The results show that contact with nature enhances children’s interest in learning, fostering autonomy and mathematical skills in a holistic and contextualized way, as the children establish mental connections, at the level of mathematical knowledge, with the natural materials and environments that they explore. Reflection on practice enabled the evolution of the master’s student’s professional identity, fostering a more intentional and confident approach. It is concluded that the articulation of mathematics with nature favours active and inclusive learning and integral development based on the children interests. | eng |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/32451 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Educação de Infância | |
| dc.subject | Investigação-ação | |
| dc.subject | Natureza | |
| dc.subject | Prática reflexiva | |
| dc.subject | Pensamento lógico-matemático | |
| dc.subject | Early childhood Education | |
| dc.subject | Action Research | |
| dc.subject | Nature | |
| dc.subject | Reflective practice | |
| dc.subject | Logical-Mathematical hhinking | |
| dc.title | A promoção do pensamento lógico-matemático da criança na exploração da natureza | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar |