Publicação
Práticas de gestão escolar para a Inserção de alunos imigrantes: Uma perspetiva local a partir de uma escola pública e de uma escola privada
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Teixeira, Maria Inês da Silva | |
| dc.contributor.author | Almeida, José Ricardo da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-26T14:47:41Z | |
| dc.date.available | 2025-11-26T14:47:41Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.date.submitted | 2025 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo analisa as práticas de gestão escolar na inclusão de alunos imigrantes em duas escolas: uma pública e uma privada. Num contexto de crescente diversidade cultural e linguística, procurou-se compreender como diferentes atores educativos — diretores, coordenadores pedagógicos, docentes, alunos e encarregados de educação — percecionam e operacionalizam estratégias inclusivas. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem de natureza mista: aplicação de questionários a docentes, alunos e encarregados de educação, e, realização de entrevistas semiestruturadas e focus group aos diretores e a coordenadores de departamento (que também responderam aos questionários, enquanto docentes), respetivamente. Os instrumentos de recolha de dados foram previamente validados e os questionários foram aplicados em formato digital e em formato de papel. Para o tratamento dos dados – quantitativos e qualitativos – as técnicas utilizadas foram o tratamento estatístico e a análise de conteúdo, respetivamente. Os resultados evidenciaram disparidades nos planos de acolhimento, insuficiente formação docente, escassez de recursos especializados e fraco envolvimento das famílias, sobressaindo, ainda, as barreiras linguística e cultural como principais entraves. Concluiu-se que, apesar de avanços, a inclusão escolar continua condicionada por fatores estruturais e organizacionais, exigindo maior articulação entre políticas e práticas educativas, formação docente aplicada e estratégias de comunicação intercultural. | por |
| dc.description.abstract | This study analyzes school management practices in the inclusion of immigrant students in two schools: one public and one private. In a context of growing cultural and linguistic diversity, we sought to understand how different educational actors—principals, pedagogical coordinators, teachers, students, and parents—perceive and implement inclusive strategies. Methodologically, a mixed approach was adopted: questionnaires were administered to teachers, students, and parents, and semi-structured interviews and focus groups were conducted with principals and department coordinators (who also responded to the questionnaires as teachers), respectively. The data collection instruments were validated in advance, and the questionnaires were administered in digital and paper formats. For the treatment of data – quantitative and qualitative – the techniques used were statistical treatment and content analysis, respectively. The results showed disparities in reception plans, insufficient teacher training, a shortage of specialized resources, and weak family involvement, with linguistic and cultural barriers also standing out as major obstacles. It was concluded that, despite advances, school inclusion continues to be conditioned by structural and organizational factors, requiring greater coordination between educational policies and practices, applied teacher training, and intercultural communication strategies. | eng |
| dc.identifier.tid | 204061776 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/31076 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Administração escolar | |
| dc.subject | Inclusão educativa | |
| dc.subject | Alunos imigrantes | |
| dc.subject | Gestão pedagógica | |
| dc.subject | Diversidade cultural | |
| dc.subject | School administration | |
| dc.subject | Educational inclusion | |
| dc.subject | Immigrant students | |
| dc.subject | Pedagogical management | |
| dc.subject | Cultural diversity | |
| dc.title | Práticas de gestão escolar para a Inserção de alunos imigrantes: Uma perspetiva local a partir de uma escola pública e de uma escola privada | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Administração das Organizações Educativas |