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O século XXI e o ensino da língua estrangeira: a era do pós-moderno

dc.contributor.authorNunes, Alexandra Castro
dc.date.accessioned2013-06-06T12:32:36Z
dc.date.available2013-06-06T12:32:36Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstractUma análise global do século passado ilustra o que Albert Marckwardt (1972: 5) designou por changing minds and shifting sands, ou seja, um padrão cíclico em que um novo método de ensino das línguas estrangeiras emergia em cada quarto de século. Com efeito, na segunda metade do século XX assistimos a uma explosão de estudos sobre a metodologia de ensino da Língua Estrangeira (LE) em que cada método novo que surgia se afastava das premissas do que o precedia. Contudo, é imperioso ter em mente que a construção do conhecimento e a formulação de novas teorias assenta numa estrutura dialógica com as teorias em vigor e se, por um lado, efectua movimentos de ruptura e de afastamento, por outro lado, também poderá existir uma tendência para a repetibilidade e para a citabilidade, pois nem todos os postulados teóricos do saber existente entram em dissonância com as novas premissas.por
dc.identifier.doi10.34630/polissema.vi2.3422pt_PT
dc.identifier.issn1645-1937
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.22/1660
dc.language.isoporpor
dc.peerreviewedyespor
dc.publisherInstituto Politécnico do Porto. Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Portopor
dc.relation.ispartofseries2;
dc.relation.publisherversionhttps://parc.ipp.pt/index.php/Polissema/article/view/3422por
dc.subjectEnsinopor
dc.subjectLínguaspor
dc.titleO século XXI e o ensino da língua estrangeira: a era do pós-modernopor
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlacePortopor
oaire.citation.endPage122por
oaire.citation.issue2por
oaire.citation.startPage107por
oaire.citation.titlePolissemapor
oaire.citation.volume2por
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typearticlepor

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