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Publicação
A aprendizagem significativa na análise e técnicas de composição através de representações visuais e mentais
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Autores
Resumo(s)
Quando se fala de música, maioritariamente se recorre a um tipo de vocabulário que toma empréstimos de expressões vindas das artes visuais e do mundo das aparências espaciais. A música ocidental sempre caminhou ao lado das artes visuais. Deste modo, a influência destas na música é notória, especialmente quando se pretende descrever um objeto sonoro, do qual não é possível visualizar no espaço.
Assim, o foco deste projeto de intervenção está centrado na avaliação de como o uso de representações visuais pode potenciar o ensino da disciplina de ATC. Além disso, um dos objetivos a que se propõem este trabalho, diz respeito à coletânea e criação de materiais visuais que auxiliem a lecionação e a aprendizagem dos alunos.
Este documento diz respeito à conclusão do Mestrado em Ensino de Música – Análise e Técnicas de Composição (ATC) e Classe de Conjunto (CC), com a orientação do Professor Filipe Vieira. Está presente nesta dissertação o relatório referente à Prática de Ensino Supervisionada (PES) e o desenvolvimento do projeto de intervenção. A PES decorreu no Conservatório do Vale do Sousa, em Lousada, com a colaboração do Professor Cooperante Ricardo Melo (ATC) e de Nuno Sousa (CC), sob a supervisão do Professor Telmo Marques.
When discussing music, we mostly rely on a type of vocabulary that borrows expressions from the visual arts and the world of spatial appearances. Western music has always gone hand in hand with the visual arts. Thus, the influence of the visual arts on music is evident, especially when attempting to describe a sound object that cannot be visualized in space. Thus, the focus of this intervention project is centered on evaluating how the use of visual representations can enhance the teaching of the ATC course. Furthermore, one of the objectives of this work concerns the collection and creation of visual materials to aid in teaching and student learning. This document pertains to the completion of the Master’s Degree in Music Education – Analysis and Composition Techniques (ATC) and Ensemble Class (CC), under the supervision of Professor Filipe Vieira. This dissertation includes the report on the Supervised Teaching Practice (PES) and the development of the intervention project. The PES took place at the Vale do Sousa Conservatory in Lousada, with the collaboration of Cooperating Professor Ricardo Melo (ATC) and Nuno Sousa (CC), under the supervision of Professor Telmo Marques.
When discussing music, we mostly rely on a type of vocabulary that borrows expressions from the visual arts and the world of spatial appearances. Western music has always gone hand in hand with the visual arts. Thus, the influence of the visual arts on music is evident, especially when attempting to describe a sound object that cannot be visualized in space. Thus, the focus of this intervention project is centered on evaluating how the use of visual representations can enhance the teaching of the ATC course. Furthermore, one of the objectives of this work concerns the collection and creation of visual materials to aid in teaching and student learning. This document pertains to the completion of the Master’s Degree in Music Education – Analysis and Composition Techniques (ATC) and Ensemble Class (CC), under the supervision of Professor Filipe Vieira. This dissertation includes the report on the Supervised Teaching Practice (PES) and the development of the intervention project. The PES took place at the Vale do Sousa Conservatory in Lousada, with the collaboration of Cooperating Professor Ricardo Melo (ATC) and Nuno Sousa (CC), under the supervision of Professor Telmo Marques.
Descrição
Palavras-chave
Análise e técnicas de composição Ensino de música Aprendizagem significativa Representações visuais Representações mentais Motivação Analysis and composition techniques Music education Meaningful learning Visual representations Mental representations Motivation