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A minha promessa de professora: um caminho de ensino, aprendizagem e avaliação
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Silva, Sara Aboim da | |
| dc.contributor.author | Almeida, Joana Isabel Lourenço | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-08T14:10:50Z | |
| dc.date.available | 2025-10-08T14:10:50Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.date.submitted | 2025 | |
| dc.description.abstract | O Relatório de Estágio (RE) insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico e constitui um exercício de reflexão crítica e sistematização das aprendizagens realizadas ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (PES). O percurso formativo desenvolveu-se em dois contextos complementares: uma turma do 2.º ano do 1.º CEB e uma turma do 6.º ano do 2.º CEB, permitindo uma visão alargada sobre a progressão das aprendizagens e sobre os desafios pedagógicos inerentes a cada ciclo. A análise é sustentada por um enquadramento teórico que valoriza a construção de relações empáticas e seguras, a gestão da diversidade como fator de inclusão e a avaliação numa perspetiva formativa e humanizada. Paralelamente, foi conduzido um estudo de natureza qualitativa, no quadro da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) e do Ensino Experimental das Ciências, centrado na promoção de hábitos de higiene junto dos alunos. A triangulação de dados recolhidos através de questionários, observações e produções dos alunos permitiu identificar evidências de desenvolvimento de literacia científica e de práticas epistémicas. Os resultados evidenciam que metodologias ativas, experimentação e feedback contínuo potenciam o envolvimento dos alunos e favorecem aprendizagens significativas. O estágio revelou-se, assim, um processo de crescimento profissional e pessoal, consolidando uma identidade docente assente na reflexão, na intencionalidade pedagógica e no compromisso ético com o desenvolvimento integral dos alunos. | por |
| dc.description.abstract | This Internship Report is part in Primary Education and in Mathematics and Natural Sciences for Lower Secondary Education and represents a critical reflection and synthesis of the learning process developed during the Supervised Teaching Practice. The internship took place in two complementary contexts: a 2nd-year primary class and a 6th-year lower secondary class, providing a comprehensive perspective on learning progression and the pedagogical challenges of both cycles. The analysis is grounded in a theoretical framework that highlights the role of empathy and safe classroom relationships, diversity as a driver for inclusion, and assessment as a formative and humanising process. A qualitative research study was also conducted, framed within the STSE approach and the experimental teaching, focusing on the promotion of hygiene habits among primary pupils. Data triangulation through, revealed evidence of scientific literacy development and engagement in epistemic practices. Findings indicate that active methodologies, experimentation, and continuous feedback enhance students' participation and foster meaningful learning. The The internship experience therefore represents a path of professional and personal growth, consolidating a teacher identity based on reflection, pedagogical intentionality, and an ethical commitment to students' holistic development. development. development. | eng |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/30591 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Prática de ensino supervisionada | |
| dc.subject | Inclusão | |
| dc.subject | Avaliação | |
| dc.subject | Metodologias ativas | |
| dc.subject | Literacia científica | |
| dc.subject | Supervised teaching practice | |
| dc.subject | Inclusion | |
| dc.subject | Assessment | |
| dc.subject | Active methodologies | |
| dc.subject | Scientific Literacy | |
| dc.title | A minha promessa de professora: um caminho de ensino, aprendizagem e avaliação | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico |