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De observador a professor: o percurso de uma identidade em construção
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Gomes, Joana Isabel Querido Rodrigues Santos | |
| dc.contributor.author | Salgado, Diogo Pinheiro | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-17T11:36:44Z | |
| dc.date.available | 2025-11-17T11:36:44Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.date.submitted | 2025 | |
| dc.description.abstract | O presente Relatório de Estágio, elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico, constitui um requisito para a obtenção do grau de Mestre. Numa primeira instância, apresenta-se um enquadramento profissional e curricular que contempla a análise da educação e do papel do docente na sociedade, bem como uma reflexão sobre a formação inicial de professores, destacando o perfil reflexivo e investigativo que deve orientar a prática pedagógica. Segue-se a caracterização do agrupamento de escolas onde decorreu a Prática de Ensino Supervisionada, assim como das turmas dos dois ciclos em que decorreu a intervenção pedagógica. Posteriormente, analisa-se e reflete-se criticamente sobre as práticas desenvolvidas ao longo do estágio, incidindo, inicialmente, na organização e no funcionamento da prática pedagógica e, ulteriormente, sobre a ação educativa realizada nos diferentes contextos. Por fim, procede-se à apresentação da dimensão investigativa, materializada num projeto de investigação implementado numa turma do 6.º ano de escolaridade, que procurou articular as áreas curriculares de Português e de Cidadania e Desenvolvimento. Este estudo teve como propósito promover uma reflexão em torno de uma temática relevante para o contexto educativo: a cortesia linguística. Através da análise e da promoção de mecanismos linguísticos de cortesia, o projeto visou contribuir para o desenvolvimento de interações mais empáticas entre alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico, constituindo-se como uma proposta pedagógica com potencial impacto formativo. | por |
| dc.description.abstract | This Internship Report, prepared as part of the Curricular Unit of Supervised Teaching Practice of the Master’s Degree in Teaching the 1st Cycle of Basic Education and Portuguese and History and Geography of Portugal in the 2nd Cycle of Basic Education, constitutes a requirement for obtaining the Marter’s degree. Firstly, it presents a professional and curricular framework that includes na analysis of education and the role of teachers in society, as well as a reflection on initial teacher training, highlighting the reflective and investigative profile that should guide pedagogical practice. This is followed by a description of the school group where the Supervised Teaching Practice took place, as well as the classes of the two cycles in which the pedagogical intervention took place. Subsequently, an analysis and a critical reflection of the practices developed throughout the internship is carried out, focusing, initially, on the organisation and functioning of pedagogical practice and, subsequently, on the educational action carried out in different contexts. Finally, the investigative dimension is presented, materialised in a research project implemented in a 6th grade class, which sought to articulate the curricular areas of Portuguese and Citizenship and Development. The purpose of this study was to promote reflection on a theme relevant to the educational context: linguistic courtesy. Through the analysis and the promotion of linguistic mechanisms of courtesy, the project aimed to contribute to the development of more empathetic interactions among students in the 2nd Cycle of Basic Education, constituting a pedagogical proposal with potential formative impact. | eng |
| dc.identifier.tid | 204050804 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/30921 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Prática de ensino supervisionada | |
| dc.subject | Papel do docente | |
| dc.subject | Reflexão crítica | |
| dc.subject | Cortesia linguística | |
| dc.subject | Supervised teaching practice | |
| dc.subject | Role of the teacher | |
| dc.subject | Critical reflection | |
| dc.subject | Linguistic courtesy | |
| dc.title | De observador a professor: o percurso de uma identidade em construção | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico |