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Science fair project: O CLIL na educaçã pré-escolar
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Orange, Maria Edite Pais de Oliveira Aires | |
| dc.contributor.advisor | Cruz, Mário Rui Domingues Ferreira da | |
| dc.contributor.author | Ribeiro, Sílvia Alexandra Martins Dias | |
| dc.date.accessioned | 2016-08-02T15:01:57Z | |
| dc.date.available | 2016-08-02T15:01:57Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | O ensino bilingue torna-se cada vez mais relevante no contexto Europeu. O Content and Language Integrated Learning (CLIL) apresenta-se como uma metodologia importante como podemos observar no European Profile for Language Teacher Education. Após realizar uma revisão de literatura cujo conteúdo versa sobretudo acerca os princípios orientados pelos preconizadores desta abordagem metodológica, nomeadamente Coyle (2010), Marsh (2010), Mehisto (2008), entre outros, e no sentido de tentarmos aferir a sua viabilidade, realizámos um Projeto de Investigação no qual implementámos esta abordagem pedagógica, ensinando a disciplina de ciências a grupo de alunos do Pré-escolar. Assim, neste estudo de caso, com contornos da metodologia de investigação-ação, tivemos como principal objetivo verificar a aplicabilidade do CLIL na Educação Préescolar. Com a implementação deste projeto, conseguimos perceber que a metodologia CLIL é uma abordagem metodológica eficaz, sendo que, nos permitiu concluir que mesmo na Educação Pré-escolar é possível ensinarmos uma disciplina através de uma segunda língua. | pt_PT |
| dc.description.abstract | Bilingual teaching has become more and more relevant in the European context. Content and Language Integrated Learning (CLIL) is presented as an important methodology as we can observe in the European Profile for Language Teacher Education. After completing a literature review whose content refers to the oriented principles by the early advocates that support this methodological approach, namely Coyle (2010), Marsh (2010), Mehisto (2008), among others, in order to try to assess its viability, we have applied a Research Project in which we have implemented this methodology, teaching the Science subject to a group of preschool students. Therefore, in this case study, with contours of the investigation-action methodology, we had as our main objective to discover the applicability of CLIL in the Preschool teaching. Throughout this Project we managed to understand that the CLIL methodology is an effective methodological approach, given even in Preschool education it is possible to teach a subject through a second language. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201276224 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/8474 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação | pt_PT |
| dc.subject | Educação pré-escolar | pt_PT |
| dc.subject | Ensino da ciência | pt_PT |
| dc.subject | Metodologia CLIL | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagem da LE | pt_PT |
| dc.subject | Ensino precoce de inglês | pt_PT |
| dc.subject | Kindergarten education | pt_PT |
| dc.subject | Science teaching | pt_PT |
| dc.subject | CLIL methodology foreign language learning | pt_PT |
| dc.subject | Early english learning | pt_PT |
| dc.title | Science fair project: O CLIL na educaçã pré-escolar | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino Precoce de Inglês | pt_PT |