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O uso da metodologia ativa de rotação por estações para compreender e valorizar o património histórico: um estudo com alunos do 1.º CEB sobre o Mosteiro da Batalha
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Abstract(s)
Compreender o passado histórico contribui para a formação de cidadãos conscientes e críticos sobre a realidade que os rodeia. Proporcionar às crianças o contacto direto com diferentes abordagens de património, fomentando a sua leitura a níveis cada vez mais exigentes, traz potencialidades na forma como veem essa cultura material. Por sua vez, quando o docente constrói ambientes de aprendizagem mais ativos para essa exploração, em que os alunos têm oportunidade de vivenciar uma série de tarefas para a sua compreensão histórica, como o uso da Metodologia Rotação por Estações, estes atribuem mais significado ao que aprendem. Este artigo pretende apresentar uma prática educativa realizada com alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) de uma escola do Norte de Portugal, no qual se recorreu à Metodologia Rotação por Estações para a compreensão e valorização do monumento histórico do Mosteiro da Batalha. Recorreu-se à metodologia de investigação-ação e à utilização de diversas técnicas e instrumentos de recolha de dados. Os resultados evidenciam que o uso desta metodologia potenciou a compreensão e valorização do património histórico, desenvolvendo competências históricas, digitais e outras competências transversais importantes para a formação de um cidadão crítico e consciente da sociedade.
Understanding the historical past helps shape citizens who are aware of and critical of the reality around them. Providing children with direct contact with different approaches to heritage, encouraging their reading at increasingly demanding levels, brings potential in the way they view this material culture. In turn, when the teacher builds more active learning environments for this exploration, in which students have the opportunity to experience a series of tasks for their historical understanding, such as the use of the Rotation by Seasons Methodology, they attribute more meaning to what they learn. This article aims to present an educational practice carried out with 1st grade students from a school in the north of Portugal, in which the Rotation by Seasons Methodology was used to understand and value the historical monument of the Monastery of Batalha. The methodology used was action research and various data collection techniques and instruments. The results show that the use of this methodology enhanced the understanding and appreciation of historical heritage, developing historical, digital andother transversal skills that are important for the formation of a critical citizen who is aware of society.
Understanding the historical past helps shape citizens who are aware of and critical of the reality around them. Providing children with direct contact with different approaches to heritage, encouraging their reading at increasingly demanding levels, brings potential in the way they view this material culture. In turn, when the teacher builds more active learning environments for this exploration, in which students have the opportunity to experience a series of tasks for their historical understanding, such as the use of the Rotation by Seasons Methodology, they attribute more meaning to what they learn. This article aims to present an educational practice carried out with 1st grade students from a school in the north of Portugal, in which the Rotation by Seasons Methodology was used to understand and value the historical monument of the Monastery of Batalha. The methodology used was action research and various data collection techniques and instruments. The results show that the use of this methodology enhanced the understanding and appreciation of historical heritage, developing historical, digital andother transversal skills that are important for the formation of a critical citizen who is aware of society.
Description
Keywords
Metodologia Rotação por Estações Património histórico 1.º CEB
Citation
Rodrigues, I., Graça, V., & Pereira, S. (2024). O uso da Metodologia ativa de Rotação por Estações para compreender e valorizar o património histórico: um estudo com alunos do 1.º CEB sobre o Mosteiro da Batalha. Saber E Educar, 33(1), 1-13. e-ISSN 1647-2144 https://doi.org/10.25767/se.v33i1.37961