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Publicação

Relatório de Estágio

2020Dissertação de mestrado Acesso aberto
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datacite.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educaçãopt_PT
dc.contributor.advisorMarta, Maria Margarida Campos
dc.contributor.advisorSá, Susana Marques de
dc.contributor.authorPinto, Isabel Cardoso
dc.date.accessioned2020-12-16T12:45:33Z
dc.date.available2020-12-16T12:45:33Z
dc.date.issued2020
dc.date.submitted2020
dc.description.abstractO presente relatório de estágio, requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.° Ciclo do Ensino Básico, tem como objetivo apresentar e explorar o percurso formativo desenvolvido nos dois contextos educativos no âmbito da Prática Educativa Supervisionada. Neste documento procurou-se apresentar a mobilização dos conhecimentos científicos, metodológicos, didáticos e pedagógicos que sustentaram a prática pedagógica, assim como apresenta a construção da identidade profissional de perfil duplo da mestranda. A aproximação à metodologia de investigação-ação, caracterizada por quatro etapas cíclicas e dinâmicas de observação, planificação, ação e reflexão, contribuiu para a construção de uma atitude profissional reflexiva, crítica e investigativa, proporcionando a articulação entre saber teórico e a prática. De salientar, o papel preponderante do trabalho colaborativo entre os diferentes atores educativos na construção e partilha de saberes ao longo de todo o percurso. Este trabalho colaborativo potenciou o desenvolvimento de capacidades profissionais e pessoais da docente estagiária, com o intuito de promover práticas educativas inovadoras e transformadoras, onde a criança é o centro do processo de ensino e aprendizagem.pt_PT
dc.description.abstractThis internship report, a partial requirement for obtaining a Master's degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, aims to present and explore the training path developed in the two educational contexts within the scope of Educational Practice Supervisioned. This document sought to present made the mobilization of scientific, methodological, didactic and pedagogical knowledge that supported the practice, as well as presents the construction of the professional identity with a double profile of the master's student. The approach to the action-research methodology, characterized by four cyclical and dynamic stages of observation, planning, action and reflection, contributed to the construction of a reflective, critical and investigative professional attitude, providing the articulation between theoretical knowledge and practice. It should be noted, the predominant role of collaborative work between different educational actors in the construction and sharing of knowledge throughout the course. This collaborative work boosted the development of professional and personal skills of the trainee teacher, with the aim of promoting innovative and transformative educational practices, where the child is the center of the teaching and learning process.pt_PT
dc.identifier.tid202698858
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.22/16587
dc.language.isoporpt_PT
dc.publisherInstituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação
dc.subjectCriançapt_PT
dc.subjectPrática Educativapt_PT
dc.subjectPerfil duplopt_PT
dc.subjectMetodologia de Investigação-açãopt_PT
dc.subjectChildpt_PT
dc.subjectEducational Practicept_PT
dc.subjectDouble profilept_PT
dc.subjectAction Research Methodologypt_PT
dc.titleRelatório de Estágiopt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básicopt_PT

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ESE - DPRM - Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico