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- Deep technologies for responsible gambling: a narrative review of policies and implementation strategiesPublication . Cardoso, Leonor G.; Barroso, Beatriz C. R.; Rocha, Eduardo; Morgado, Pedro; Marques, António; Rocha, Carla; Griffiths, Mark D.; Corazza, Ornella; Queirós, Ricardo; Dores, Artemisa R.; Dores, Artemisa; Pereira da Silva Marques, António JoséDeep technologies, such as artificial intelligence, blockchain, and behavioural analytics, have emerged as promising tools to address complex social challenges. However, their integration into leisure activities, particularly online gambling, has raised concerns over the enhancement of user engagement, which might promote problem gambling behaviours. This review aimed to map how deep technologies intersect with responsible gambling regulations across jurisdictions. A qualitative scoping review was conducted to synthesise evidence from academic literature, legal and regulatory frameworks, and relevant grey literature. A comparative analysis was performed across key jurisdictions, including the European Union, the United Kingdom, Malta, and selected non-European countries. The review identified very few formal legal instruments that explicitly regulate the use of deep technologies in responsible gambling. The European Union Artificial Intelligence Act introduces binding requirements for high-risk AI systems, including those deployed in gambling, representing a pioneering step toward technology-specific regulation. In contrast, regulatory frameworks beyond Europe were generally non-binding or largely absent, with innovation primarily driven by operators acting voluntarily in the absence of legal mandates. This analysis underscores persistent gaps in legal oversight and advocates for a shift toward proactive, ethics-based governance models that integrate technological accountability and robust consumer protections. Overall, the findings suggest that regulatory frameworks must not only keep pace with rapid technological innovation but also prioritise prevention through enforceable, transparent, and harmonised policies across jurisdictions.
- Gamificação como estratégia de promoção da atividade física e autocuidado na população séniorPublication . Pinto, Sofia de Medeiros Chaves Pereira; Rodrigues, RuiO envelhecimento populacional é um fenómeno global que tem vindo a assumir proporções cada vez mais significativas, com implicações diretas na saúde, bem-estar e integração social dos seniores. Em particular, a solidão e o isolamento social entre os adultos com mais de 65 anos revelam-se fatores de risco relevantes para o desenvolvimento de sintomas de depressão e ansiedade, frequentemente agravados por limitações físicas e cognitivas e por uma diminuição da participação em atividades sociais. Deste modo, torna-se fundamental a promoção do envelhecimento ativo, de forma a assegurar a manutenção de uma vida participativa e funcional, contribuindo para a mitigação dos impactos associados a estilos de vida sedentários nesta faixa etária. É neste contexto que a integração de aplicações gamificadas assumem um papel determinante enquanto ferramentas para a promoção da saúde, do bem-estar e da inclusão social, através da implementação de elementos de gamificação que estimulam a motivação e o envolvimento do utilizador. Tendo por base os dados da investigação realizada em conjunto com os participantes e da revisão da literatura, procedeu-se ao desenvolvimento do protótipo da aplicação “Susie” enquadrando-se como uma aplicação móvel gamificada para a saúde, cujo objetivo principal visa reforçar a motivação para a prática de atividades de autocuidado, mobilidade e organização quotidiana, através de estratégias promotoras da motivação intrínseca. A análise e triangulação dos dados obtidos no decorrer do projeto permitiu a sua validação e identificação de modificações efetuadas, comprovando a potencialidade de utilização da motivação intrínseca quando aplicada no contexto da investigação. O projeto Susie representa uma solução digital para o envelhecimento ativo, com aplicabilidade a nível institucional num futuro próximo.
- Estudo sobre o impacto das mudanças dentárias no desenvolvimento da embocadura e na emissão sonora do saxofonePublication . Leite, Cláudia Sofia Oliveira; Ramos, Fernando Manuel Pereira; Marinheiro, HugoO presente Relatório de Estágio insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Música da Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo e da Escola Superior de Educação. O estágio foi realizado no ano letivo de 2024/2025 na Academia de Música de Espinho e na Escola Profissional de Música de Espinho, sob a orientação dos Professores Hugo Marinheiro e Fernando Ramos. O primeiro e o segundo capítulos abordam a Prática de Ensino Supervisionada, englobando a caracterização das escolas de acolhimento e dos intervenientes no processo educativo. O terceiro capítulo expõe o Projeto de Investigação, intitulado Estudo sobre o Impacto das Mudanças Dentárias no Desenvolvimento da Embocadura e na Emissão Sonora do Saxofone. Trata-se de um estudo de caso focado no impacto da transição dentária num aluno de saxofone, tendo por base o desenvolvimento e a aplicação de uma goteira num aluno de 7 anos, uma abordagem cuja relevância foi apreciada por 12 professores através de um inquérito. Por último, são apresentadas as conclusões do estudo, ponderando as suas vantagens e desvantagens na prática educativa.
- Composição orquestral híbrida para narrativas visuaisPublication . Cardoso, Renato; Marques, José Telmo RodriguesEste projeto de investigação artística estudou a composição orquestral híbrida, entendida como a integração entre escrita orquestral, recursos digitais (mockups e bibliotecas virtuais), execução acústica e componente audiovisual. O objetivo consistiu na criação de um conjunto de obras originais destinadas a narrativas visuais e na sistematização do processo criativo como metodologia estruturada e aplicável em contexto pedagógico. A investigação foi desenvolvida através de prática composicional, reflexão crítica documentada em diário de bordo e análise comparativa entre realização digital e performance acústica. O corpus do estudo compreende três obras orquestrais híbridas, cada uma explorando diferentes abordagens narrativas e estruturais, incluindo a segmentação por géneros expressivos como amor, suspense, drama, ação e caracterização de antagonista. A análise do processo permitiu identificar e organizar um workflow híbrido composto por etapas interdependentes, articulando conceção temática, escrita em partitura, experimentação digital, programação expressiva, integração performativa e construção audiovisual. A sistematização desse modelo demonstrou que a prática híbrida pode ser estruturada como metodologia criativa e pedagógica consistente. O projeto contribui artisticamente ao consolidar uma linguagem híbrida coerente e, pedagogicamente, ao propor um modelo formativo que integra composição, tecnologia e reflexão crítica no ensino da música para audiovisual.
- A improvisação no contexto idiomático do jazz como estratégia pedagógica no ensino do vibrafone: um estudo exploratório em contexto de estágio no ensino artístico especializadoPublication . Vieira, Pedro Miguel Meneses; Perfeito, Paulo Jorge dos Santos; Davis, Jeffery Francisco; Cardinho, EduardoO presente Relatório de Estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, na área de especialização de Instrumento — Percussão, tendo como tema a improvisação no contexto idiomático do jazz como estratégia pedagógica no ensino do vibrafone. A Prática de Ensino Supervisionada decorreu na Escola Profissional de Música de Espinho, no ano letivo de 2025/2026, envolvendo observação, cooperação, planificação e lecionação supervisionada. O estudo parte da constatação de que a improvisação, apesar da sua relevância na linguagem jazzística, nem sempre é integrada de forma sistemática no ensino formal do vibrafone. Assim, procurou-se compreender de que modo uma abordagem pedagógica progressiva à improvisação jazzística poderia contribuir para o desenvolvimento técnico, auditivo, criativo e expressivo dos alunos. A investigação assumiu uma abordagem qualitativa, exploratória e com características de investigação-ação. A intervenção organizou-se em sete sessões progressivas, centradas na variação rítmica, desenvolvimento motívico, pergunta-resposta, exploração tímbrica, treino auditivo, harmonia funcional e integração dos conteúdos em contexto jazzístico. A análise permitiu observar que a improvisação pode favorecer uma aprendizagem mais integrada do vibrafone, articulando técnica instrumental, escuta ativa, consciência rítmica, controlo tímbrico, compreensão harmónica e criatividade musical. O estudo reforça, assim, a pertinência da improvisação jazzística como estratégia pedagógica no ensino do vibrafone no contexto do ensino artístico especializado.
- A dislexia no ensino de música: dificuldades e estratégias a adotarPublication . Matos, Joana Pereira; Pereira, Pedro Duarte Barbosa Gomes; Alves, Ana Raquel de Oliveira Milheiro Lima; Ribeiro, Ana MariaO presente relatório foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Música – Ramo Instrumento, da Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo (ESMAE), e encontra-se organizado em três capítulos principais. No primeiro capítulo, é apresentada uma caracterização detalhada da Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian, em Aveiro (EACMCGA), a instituição respetiva à Prática de Ensino Supervisionada. Neste capítulo são abordados o enquadramento histórico da instituição, as infraestruturas, a oferta formativa e a caracterização da comunidade. No segundo capítulo, é descrito e analisado o percurso realizado no decorrer da Prática de Ensino Supervisionada (PES), decorrida na EACMCGA durante o ano letivo de 2025/2026. Abordam-se as diferentes fases da prática educativa – observação, cooperação e lecionação – a caracterização dos intervenientes, o repertório trabalhado e as principais atividades educativas desenvolvidas e assistidas, tanto no ensino individual de Flauta Transversal, como da Classe de Conjunto. No terceiro capítulo, é desenvolvido o projeto de investigação denominado A Dislexia no Ensino de Música: dificuldades e estratégias a adotar. É uma investigação de natureza qualitativa que teve como objetivo principal compreender e analisar a manifestação da dislexia na aprendizagem de um instrumento musical e identificar as estratégias pedagógicas que mais se adequam ao perfil de alunos com dislexia. Para a recolha de dados foram realizadas três entrevistas semiestruturadas a professores de instrumento do ensino artístico especializado de música, cujos resultados foram analisados perante a literatura científica revista no início do capítulo. Os resultados obtidos mostram que a dislexia se manifesta no contexto musical através da leitura da notação, da coordenação motora e da perceção rítmica e que os professores desenvolvem estratégias pedagógicas consoante a sua experiência. Apesar de estas estratégias irem de encontro às abordadas na literatura, a investigação evidencia a necessidade de uma maior formação específica dos professores do ensino artístico especializado de música neste campo e de um enquadramento institucional e legislativo mais sólido neste contexto de ensino.