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Percorrer por autor "Pozzo, María Isabel"

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  • Resultados e Extensões do Projeto VISIR+ no Brasil: Um olhar internacional
    Publication . Alves, Gustavo R.; Pozzo, María Isabel; Nilsson, Kristian; Pavani, Ana; Silva, Juarez; Peraça, Mauro Tavares
    Este livro foi produzido como parte das atividades que couberam à ABENGE no projeto VISIR+, que foi desenvolvido nos anos de 2016 e 2017 e que tem sua aplicação principal na área de Circuitos Elétricos e Eletrônicos com foco preponderante na Engenharia Elétrica e Eletrônica.
    2020Livro Acesso restrito Ver mais
  • Resultados e Extensões do Projeto VISIR+ no Brasil: Um olhar internacional
    Publication . Alves, Gustavo R.; Pozzo, María Isabel; Beltran Pavani, Ana Maria; Silva, Juarez Bento; Oliveira, Vanderli; Peraça, Mauro Tavares; Nilsson, Kristian
    Este livro foi produzido como parte das atividades que couberam à ABENGE no projeto VISIR+, que foi desenvolvido nos anos de 2016 e 2017 e que tem sua aplicação principal na área de Circuitos Elétricos e Eletrônicos com foco preponderante na Engenharia Elétrica e Eletrônica. Os capítulos seguintes, apresentam uma descrição mais detalhada do Projeto. O objetivo precípuo do projeto foi definir, desenvolver e avaliar um conjunto de módulos educacionais que envolvem experimentos práticos, virtuais e remotos, suportados pelo laboratório remoto denominado VISIR, que é um acrônimo para "Virtual Instrument Systems In Reality". O VISIR+ contou com financiamento da European Commission (DG EAC), Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA) e National Erasmus+ Offices National Agencies EU Delegations. O coordenador do projeto foi o professor Gustavo Ribeiro Alves do Instituto Politécnico do Porto (IPP) e a equipe foi constituída por docentes das Instituições participantes do projeto.
    2020-01Livro Acesso aberto Ver mais
  • A sustainable approach to let students do more real experiments with electrical and electronic circuits
    Publication . Alves, Gustavo R.; Pester, Andreas; Kulesza, Wlodek; Silva, Juarez Bento; Pavani, Ana; Pozzo, María Isabel; Marchisio, Susana; Fernandez, Ruben; Oliveira, Vanderli; Schlichting, Luis C. M.; Felgueiras, Carlos; Viegas, Clara; Fidalgo, André; Marques, Maria Arcelina; Costa, Ricardo; Lima, Natércia; Castro, Manuel; García-Zubía, Javier
    The present paper focus on the use of remote laboratories in higher education from a sustainability viewpoint. The particular case of engineering education, and, within it, the more specific subject of experiments with electrical and electronic circuits is presented first, to then discuss the benefits of using remote labs, while considering the three dimensions of sustainable development, i.e.: economic practice, environmental protection, and social integration. The paper debates how remote labs address each dimension.
    2018Documento de conferência Acesso restrito Ver mais
  • University 4.0: The future of higher education in the Age of Technology
    Publication . Al-Zoubi, Abdallah; Pozzo, María Isabel; Ionita Ciolacu, Monica; Alves, Gustavo R.; Kist, Alexander A.
    The fourth industrial revolution has had an unprecedented impact on humanity. The disruptive technologies driving the new revolution's pervasive change have the most significant impact on the younger generation. Universities should produce and promote the best use of such technologies. The next-generation university's form, function, and purpose must be clarified. The future university has already been given new names, including ecological, distributed cyborg, decentralized, and Zoom University, along with several models that have been imagined. The most important question, though, is whether universities will continue to operate under the same framework in the future or whether they will fundamentally alter the nature of higher education. To imagine the future university as described, this study aims to achieve two main objectives. First, to explore and discuss various models related to University 4.0 and the 4th Industrial Revolution. Second, to analyze the perceptions of Engineering Educators about the term ‘University 4.0’. The data elicited from a non-probabilistic international sample of professionals in Engineering Education show partial features, among which ‘digitalization’ predominates. This tendency supports the idea of a continuation with partial changes (named University 4.0) rather than a profound alteration like higher education (named University 4.1) from their perspective. An overview of University 4.0 aims to spark a discussion about what lies ahead for future generations.
    2024Documento de conferência Acesso restrito Ver mais