Percorrer por autor "Pintoco, Vanessa Moreira"
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- Visão do professor sobre o número de alunos por turma: uma contribuição para a melhoria da qualidade da educaçãoPublication . Pintoco, Vanessa Moreira; Diogo, Vera Lúcia Alves PereiraA qualidade do ensino e/ ou da educação, por ser um conceito histórico sofreu diversas modificações no tempo e no espaço, tendo em conta as condições e evoluções dos contextos culturais, históricos e sociais, culminando em diferentes usos e significados. Nesta dissertação a qualidade da educação foi discutida a partir do trabalho pedagógico que é realizado cotidianamente no dia-a-dia do professor. Assim, é de fundamental importância a participação do professor, no processo político, nas decisões e ações, em diferentes situações no âmbito escolar, permitindo a reflexão perante os problemas decorrentes da prática pedagógica (Souza, 2009). A presente dissertação teve como objetivo investigar a relação da qualidade da educação com o número de alunos por turma na rede Municipal de ensino de Casimiro de Abreu, na perspectiva dos professores. Os professores foram convidados a refletir sobre as ações didáticopedagógicas tendo em conta, os impactos do tamanho da turma. Sobre os efeitos da redução do número de alunos por turma, vários estudos apresentam resultados controversos, sendo suas análises focadas em provas ou exames externos com múltiplos entendimentos (CNE, 2016). Esta investigação propõe um enfoque qualitativo ao processo de ensino/aprendizagem que ocorre no cotidiano de sala de aula, tendo o tamanho da turma como objeto de análise. Recorremos a dados secundários, tendo também realizado um trabalho de campo, com recolha e análise de dados, à luz da teoria apresentada. A metodologia utilizada é de base quantitativa, articulada com uma abordagem qualitativa na interpretação de dados, obtidos por questionário fechado aplicado a professores do primeiro segmento (1º ao 5º de escolaridade) do ensino fundamental do município de Casimiro de Abreu/ RJ – Brasil. As principais conclusões apontam que a qualidade da educação se relaciona negativamente com o aumento do tamanho das turmas, sendo as ações didático-pedagógicas do professor significativamente prejudicadas com o aumento do número de alunos em sala de aula.