Percorrer por autor "Miranda, Leonor da Conceição Gonçalves"
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- Avaliação formativa: porquê e como?Publication . Miranda, Leonor da Conceição GonçalvesNos modelos de ensino aprendizagem centrados numa relação colaborativa entre estudante e professor a avaliação formativa pode um meio de promover e facilitar o próprio processo de ensino aprendizagem. A literatura expressa uma oportunidade para uma ligação pertinente entre a avaliação e a aprendizagem. Larga-se uma avaliação da aprendizagem pois pretende-se uma avaliação para a aprendizagem. Assim, tanto o professor como o estudante podem compreender o que se está a aprender e como se está a aprender, permitindo um crescimento mensurável, a auto monitorização da aprendizagem e inclusive, oportunidade para a metacognição. Esta comunicação tem o propósito de partilhar algumas práticas pedagógicas de avaliação formativa, que podem ser aplicadas tanto no ensino à distância como no ensino presencial, e numa perspetiva dicotómica ensino/aprendizagem. Pretende-se ainda partilhar e analisar as perceções (utilidade e satisfação) dos estudantes face a estes métodos de avaliação formativa.
- Facilitação do processo de ensino aprendizagem: tutoria entre estudantesPublication . Miranda, Leonor da Conceição Gonçalves; Leal, Andreia; Santos, Sandra; Mota, Beatriz; Albergaria, Júlia; Anjos, DiogoNos modelos de ensino aprendizagem, do tipo de Problem Based Learning (PBL), aplicado na licenciatura em Terapia Ocupacional (TO) da ESS, visa-se uma participação mais activa dos discentes no processo de ensino-aprendizagem e a promoção de uma maior autonomia dos estudantes. Inclusive, o estudante pode ser um professor de outros estudantes. Assim, a tutoria entre estudantes pode ser um processo associado a autorregulação da aprendizagem e ao desen volvimento de competências para saber aprender. A tutoria entre os pares parece estimular uma melhor aprendizagem colaborativa e ativa, possibilitando também a metacognição. Neste relato, mais qualitativo, pretende-se partilhar a mais valia de uma expe riência colaborativa pedagógica de tutoria entre estudantes da licenciatura em TO, onde os estudantes tutores apoiam pedagogicamente, online e de forma regular, outros estudantes mais novos, através de diversas estratégias (por exemplo métodos de estudo ativo baseados na neurociência) e atividades (por exemplo cartões de conteúdos).